31期基础知识教材.doc

第一章 基础心理学知识 基础心理学：以正常成人的心理活动为对象，阐述心理活动最基本的规律。着重理论体系的建立和基本规律的探讨； 应用心理学：将心理学的理论运用于社会实践活动，服务于提高人们的生活和工作质量。心理卫生、心理咨询和心理治疗是其重要领域。 二者研究目的不同，但在研究领域、研究对象和运用的概念和研究方法等方面都是相互交叉的。 第一节 绪论 第一单元 基础心理学的研究对象及内容 一、心理学概述 心理学：研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。基础心理学即普通心理学。 分支：动物~和比较~：心理现象的发生、发展维度； 发展~和儿童~：个体心理的发生、发展维度； 社会~：社会对心理发展的制约和影响； 生理~：心理现象的神经机制； 应用~：心理学理论运用于人类实践； 应用~分支： 用于人健康：医学~、变态~、心理卫生-咨询-治疗； 服务于教育：教育~ 服务于管理：人力资源管理、人事测量其他：工程~、环境~、体育~、司法~、航空航天~、文艺~、心理测验学 二、基础心理学的内容 （一心理过程——经历发生、发展和结束各阶段 1认知：认识外界事物的过程，或对作用于感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。包括-感觉、知觉、记忆、表象、思维、言语和想象等心理现象。 2情绪、情感和意志 情绪-情感：伴随认识和意志过程而产生的对外界事物的态度和内心体验，是对客观事物与主观体验需要之间关系的反映； 意志：思维决策见之于行动的心理过程。 （二）人格——即个性，区别于他人，在不同环境中一贯表现出来的、相对稳定的、影响人的外显和内隐行为模式的心理特征的总和。 1需要和动机—心理活动的动力，表现人格倾向性 需要：人体内部一种不平衡状态，是对维持和发展其生命所必需的客观条件的反映； 动机：推动人从事某种活动,并朝向一定目标前进的内部动力 当人意识到自己的某种需要时，该需要就成了动机。 2能力、气质和性格—是人格的特征 能力：顺利有效完成某种活动必须具备的心理条件；气质：心理活动动力特征的总和，即表现在心理活动的速度、强度和稳定性方面的人格特征；性格：表现在对事物态度和习惯化的行为方式上的人格特征。 小结：人格不是独立存在的，经心理过程表现出来。 补充：行为—一系列反应动作和反应活动构成的机体反应系统，它≠心理，但与心理密切相关。引起行为的刺激往往是通过心理的中介而起作用，心理支配行为。 外显行为—可直接观察到；内隐行为—仪器设备可测量。 第二单元 人的心理本质 一、心理是脑的机能 心理现象是在动物适应环境过程中，随着N系统的产生而出现，又随着N系统的不断发展和完善，由初级不断发展到高级的。 无机物、植物、没有N系统的动物——没有心理；无脊椎动物，N系统很简单——感觉事物个别属性；脊椎动物，有脊髓和大脑——知觉整个事物；灵长类动物，大脑发展——事物外部联想-思维萌芽人——有思维、有意识，N系统发展的最高产物。 二、心理是大脑对客观现实的主观能动反映 1心理并不是大脑本身所固有的。心理现象是客观事物作用于人的感觉器官，通过大脑活动而产生的。∴客观现实(自然、社会和自己)是心理的源泉和内容。2心理是社会产物，离开人类，有脑也不会有心理。3心理是能动的反映，能认识事物本质和内在联系。4心理是大脑活动的结果，不是产品，它是主观的。5通过观察和分析人的行为可客观地研究人的心理 小结：心理既是脑的机能，又受社会制约，是自然和社会结合的产物。∴心理学是自然和社会的中间学科。 第三单元 心理学发展简史 一、科学心理的建立 德-艾宾浩斯：心理学有一个很长的过去，却只有一个短暂的历史。 1十九世纪前，心理学一直隶属于哲学范畴。 a孔子-性相近习相远；孟子-人性善；荀子-人性恶；世硕-有善有恶；告子-无善无恶。b希波克拉底-胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质c古希腊-盖伦：气质类型 2十九世纪中叶，对心理现象的研究引进了实验的方法，才使其成为一门实证科学，并最终从独立于哲学。 a德-韦伯1840：韦伯定律，差别感觉阈限定律 b德-费希纳1860：心理物理学c德-艾宾浩斯：记忆实验研究。3诞生标志：1879-德-冯特，在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室。《哲学研究》和《心理学研究》 二、学派的纷争 （一）构造心理学 1代表：冯特和他的学生铁钦纳 2观点：主张实验内省方法，分析意识内容，并找出其组成部分，以及它们如何连结成各种复杂心理过程的规律。从意识经验的构造方面说明整个人的心理，只问意识经验由什么元素构成，不问来源、意义和作用。 3缺点：对内容规定太狭窄、太脱离生活实际。 （二）行为主义——第二势力 1代表：美-华生。缺点：典型的环境决定论观点。2观点：抛开意识、径直研究行为；行为是机体反应，不外是肌肉收缩、腺体分泌；查明刺激与反应之间的规律性关系(S-R)，就能根据刺激