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宴 子 使 楚 《宴子春秋》 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教 学 特 色 教 学 过 程 教 学目 标 教学背景分析 指导思想与理论依据 说课流程 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 指导思想与理论依据 学生是学习的主人。教学中应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会文中人物语言的魅力。让学生在主动积极的思维和情感中加深感悟与体验，受到情感熏陶，获得思想启迪,享受审美乐趣。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学背景分析 1.内容分析 《晏子使楚》是本册教材第三组中的一篇历史故事，主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子安排了三件事情即：进狗洞、没人才、没出息，而晏子以自己的聪明才智，运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明的策略，一一加以反驳，维护了个人和齐国的尊严。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2.学情分析 五年级学生对历史性故事的文章一般比较感兴趣，往往也只注意精彩的故事情节，而忽略句子词语的深刻解读。因而学生对本文几处晏子回应楚王侮辱话的理解还存在一定困难。要让学生认真解读，把握难点，努力突破，以提高学生的阅读分析能力。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学目标： 1.了解晏子出使楚国，如何以自己超人的智慧和善辩的口才，驳倒了楚王的三次侮辱,维护使者和齐国尊严。 2.理解含义深刻的句子和简单的逻辑思维的过程。 3.激发学生为维护国家尊严而挺身而出、据理力争的爱国情感。 教学重点：品味晏子语言的精妙之处，感受晏子语言的魅力。 教学难点：理解晏子反驳楚王的语句中的逻辑性思维结论。 教 学目 标 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课时分配：第一课时初读感知人物特点、理清文章脉落 第二课时品读感悟写作方法，评价文中人物 第二课时流程图 教 学 过 程 古文引入，激发兴趣 整体回顾，走近晏子 潜心体悟，研读晏子　 总结拓展,布置作业 精读文本，品味写法 第三课时回顾课文内容，课本剧、外交家故事展示 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 、古文引入，激发兴趣 １、《晏子使楚》出自《晏子春秋》,原文也是文言文，那么原文记载与课文有何异同之处呢？ 原文节选引入 （开头）晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？” 注释：习辞——善于言辞 （结尾）王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。” 注释：非所与熙也——不能同他开玩笑的 通过对文言文的阅读你了解宴子是个怎样的人？ 【设计意图：承接上篇课文教学，发挥学生对古文学习积极性，通过文言文填补课文空白，激发学生的探究兴趣。因为兴趣才是最好的老师，有了兴趣学生才会主动学习，提高学习的效率，感受到学习的乐趣。】 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0