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学前教育管理识记内容 学前教育：对0岁至入学前的儿童进行的教育。 早期教育：对0—8岁儿童的教育。 学前教育管理：根据一定的教育和管理理念，对学前教育运行过程中的各个要素综合地进行计划、组织实施、检查调整及总结评价以达成预期目的的过程。 学前教育管理的特点：管理对象的特殊性；管理目标、内容的特殊性；管理方式、方法的特殊性。 学前教育管理的主要内容：学前教育法规、政策的制定；学前教育事业发展的规划；学前教育人事、经费、业务等的管理；对下级学前教育机构和所辖的学前教育机构的督导。 法对管理的指导意义：有利于依法管理；有利于科学管理；有利于高效管理。 教育体制：是教育事业的机构设置和管理权限划分的根本性管理制度，是一个国家在一定政治、经济制度和科技发展水平基础上建立起来的教育事业的办学体制、财政体制、管理体制等相对稳定的教育模式；主要是教育内部的领导制度、组织机构、职责范围及其相互关系，涉及教育管理权限的划分、人员的利用和对教育事业发展的规划和实施，也涉及教育结构各个部分的比例关系和组合方式。 我国的教育管理体制：中央集权型。教育部基础教育司下设的幼儿教育处统一管理。 学前教育管理体制：地方负责、分级管理和关部门分工负责。 美国的学前教育体制：地方分权型； 英国的学前教育体制：国家、地方、学校三级管理。国家负责制定幼教的方针、政策、法规制度，地方负责贯彻执行，学校负责