2009年春季中学语文组教研工作计划.docVIP

2007年春季中学语文组教研工作计划 一、指导思想 以邓小平理论和 “三个代表”的思想为指导，全面贯彻落实学校教研工作计划，　以贯彻“二期课改”精神和要求为核心，积极实施课程改革，加强课堂教学研究，积极参加市城区课改达标课活动，充分调动组内教师的积极性，切实提高语文教师的素质, 面向全体学生，以学生的发展为本，全面提高学生语文综合素质，全面提高语文教学质量。 二、具体工作及主要措施 （一）打造学习型团体 牢固树立“终身学习”的观念，拓展学习渠道，努力以教师强大的人格魅力和知识后盾熏陶学生，征服学生。 1、 学习内容 （1）学习政治理论，提高自身思想道德修养。“身正为范”做一个高尚的人。 （2）学习教育教学理论和语文教育史，有一定的理论根基，做一个课改的明白人。 （3）学习专业知识，不断提高自身的文化修养和专业素质。 （4）树立“大语文观”，培养自身广博的阅读兴趣，丰富自身的知识储备。 （5）重视教学基本功“三字一话”及网络运用能力的训练。 2、学习方式 （1）鼓励借助网络学习，建议坚持浏览“教育在线”网站。开发附小论坛或在FTP上建立专门的文件夹，转发老师们平时看到的好帖美文，让更多的老师更直接读到这些好文章。 （2）鼓励走进图书室阅读，让学习更有气氛，更能落到实处。 （二）加大教学研究力度 积极参加城区“课改达标课”活动，将教育科研深入到语文教学各项工作和各个环节中，淡化教研形式，注重研究实效。 1、 积极开展“书香满校园、师生写随笔”活动，促进教学研究。 2、改变教研课研讨方式。教研课一课多上反复评，创设自由、和谐、宽松的讨论氛围，提高研究实效。本期计划开展两次教研课活动，由授课人与同年级老师研讨教材教法后教出研究课，然后授课人简单说说设计理由和教学反思，大家再以座谈、漫谈的形式评课，评课讲求简洁、实在、有效，从细节处评，从需要改进的地方评，提出建设性的意见，形成务实的评课之风。授课人征集大家意见后，整理、消化，结合自身特点，调整教学思路，完善教学细节。 也可以由两个老师来上同样的内容，从教学设计和课堂表现来对比分析、横向评价。 发挥网络的作用，在网上集体备课。大家可以在网上与人交流、各抒己见，对备课提出积极的看法和建议。 3、开展好“请进来、走出去”活动。“请进来”——邀请校内、校外的专家学者进行教研指导、案例写作指导。“走出去”——可以与市内各校建立业务上的联系，开展学习交流，互相听课，互相评课。还可以外出听课，走到更为广阔的天地，开阔自己的眼界。 4、组织案例学习。教研活动时的第一节课选取有特点的录象课或课堂实录供大家学习，第二节课就是大家的参与——自由评课。 5、小组活动以学习、交流为主要形式。根据本年级特点开展业务学习，既可以学习有关教学策略，也可以进行相关技能的提高训练。如：朗读教学艺术探讨和老师朗读水平训练、作文教学策略和作文实战训练。也可以自由上网、进图书室阅读；还可以就随堂课体会、教学反思进行讨论、交流。 （三）创新常规教学工作 1、改革教学常规管理方式 每周进行一次教学检查，平时以随堂听课和随机检查为主，减少统一要求，倡导老师个体、备课组突破传统，大胆尝试，鼓励创新。 老师每人每期听课不少于18 节，组长每期不少于25 节，。听课后即时与授课老师交流。 2、落实教学常规工作 （1）备课 要求每位老师在一周内通读本册教材，一月内通读与之相邻年级的语文书，能全面掌握语文教学整体目标和阶段目标。 在备课过程中，可以对现行教材予以整合和取舍。同时要求注重教学过程，加强方法的指导，每周要有一次教学反思，要注明课时数和日期。 加强集体备课，重视课前讨论、课后交流。 上网查找相关资料，丰富课堂信息含量、文化含量。将收集下载的课件素材、教学设计上传到年级公共文件夹，更加优化课件制作和教学设计。 改变备课要求，五年教龄以下的备详案，五年以上的可以只写简案，写思路。重反思，倡导写案例，形成反思的好风气。 （2）上课 认真做好课前准备，抓好课堂纪律，扎实上好每一节课，让学生在课堂的40 分钟生命得以增值。 加强随堂听课，以听课促教学，达到课改教学的基本目标，力争有3人通过市教研中心的课改达标课验收。 实行“先行课”制度，要求全员参与、轮流先行，年级内评课，形成单元教学导向。加强互相听课，互相学习。 办公室里多交流，创造学习讨论的机会。 （3）作业设计 作业设计既突出学科特点，又注意学科综合，培养学生实践运用能力、动手操作能力以及探究、合作、创新意识。 扎实进行“听说读写”的训练。 树立“大语文观”的指导思想，尽可能去开展丰富多彩的语文实践活动，多带学生走出教室、走入生活、融入社会。 各年级针对学生特点和教学内容开展语文学科能力竞赛，以赛促学。如：拼音、写字、朗读、讲故事、记新闻、背古诗、快速作文、心情日记等。 重视学