人教版小学三年级语文《争吵》课件.pptx

Zhēng Chǎo 争 吵作者：TuTu班级：三（5）班作者简介艾德蒙多·德·亚米契斯---意大利因佩里亚人，著名儿童文学作家。亚米契斯少年时于都灵就学，十五岁加入摩德纳军事学院，开始了他的军旅生涯。亚米契斯的著名作品有《爱的教育》，是一部日记体小说，情感丰富且文笔优美。全书共一百篇文章，主要由三部分构成：意大利四年级小学生安利柯的十个月日记；他的父母在他日记本上写的劝诫、启发性的文章；以及老师在课堂上宣读的十则小故事，其中《少年笔耕》（《小抄写员》）、《寻母三千里》 等篇目尤为知名。阅读要求1.大声朗读课文，认识本课生字和词语2.用自己的话说一说，本课讲了一件什么事儿读一读新词石匠 抄写 墨水 故意 报复 缩回 诚心诚意 承认 缘故 愤怒 独自 戒尺 不料 既然儿化韵我火了 我火儿了 偷偷地看他偷偷儿地看着他多音字 你挨着我 终于挨到了放学 挨家挨户读成读成áiāiāiāi写一写匠替骂抄墨缩承扛缘肩愤毕戒既文章脉络事情经过争吵~读课文1~4自然段1.我和克莱蒂吵架的原因是什么？ 吵架的原因是克莱蒂把“我”的笔记本弄脏了，“我”也弄脏了他的本子。2.克莱蒂弄脏我的本子是故意的吗？从哪儿可以看出来 不是故意的，因为克莱蒂道歉了。3.那么，“我”弄脏克莱蒂的本子是为什么？从哪儿可以看出来 “我”是故意弄脏他的本子的，因为“我”想报复他。“我”把克莱蒂的本子弄脏的真正原因，是因为嫉妒他得了奖。4.从争吵的过程可以看出“我”和克莱蒂分别是什么样的人 反思~读课文5~8自然段1.读课文的时候画出争吵之后描述“我”的心情的句子安利柯心理活动在教室我觉得很不安，气也全消了。“我”我很后悔，不该那样做。“我”啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事儿多好！“我”但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。“我”我觉得克莱蒂很可爱……可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。“我”我只是防御，绝不还手。“我”“我”的心里很矛盾，“我”想向克莱蒂承认错误，又觉得太丢脸，道歉的话说不出口。总结读后感发现安利柯安利柯安利柯总结“我”为什么想到“只是防御，决不还手”？“我”在争吵之后为什么后悔？“我”为什么会不安呢？从争吵之后，“我”的心理活动中，你对克莱蒂有了怎样的了解---：因为“我”知道克莱蒂不是故意的，“我”把他的本子弄脏是由于自己嫉妒他。---：“我”听到克莱蒂说要在外面等自己时，是怕他在放学后找自己算账。父亲：要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了---：“我”知道自己做错了事儿，又没有勇气主动承认，就想到克莱蒂找“我”算账时，只能防御，决不还手---：克莱蒂是个好孩子，帮助父母亲干活、服侍生病的母亲。以及，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情况，可以看出来他是个好孩子和好~分角色读课文9~13自然段角色扮演ái终于挨到了放学。 查一查字典，挨的含义。“我”为什么会觉得挨？“挨”是拖延的意思， 说明“我”觉得时间时间过得太慢了，表现了“我”的犹豫矛盾，不知道该如何面对克莱蒂找出描写克莱蒂神态的词语 微笑 温和这两个词语说明了什么？ 再一次说明克莱蒂宽容、友爱待人“我”为什么连续说两次“再也不了” 因为“我”自己内心激动，克莱蒂并不是来和“我”算账的，而是要和我重归于好，“我”被他的宽容、友爱精神所感动，不愿失去这个好朋友，所以连说了两次“再也不了”教育~齐读第14段这段主要写了什么内容 父亲对我的教育父亲的教育教育记忆中既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅。况且你不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺。要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。应该知错认错父亲父亲父亲在家里读完父亲的几句话，你知道了什么？把父亲的话与“我”的行为对比，我做到了哪些，没有做到哪些√做到了×没做到父亲的话我的行为(1)应该知错认错(2)要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了(3)既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅。况且你不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺×√知道自己做错了，没有主动承认错误我向朋友举起来戒尺×父亲除了教育“我”，还做了什么？为什么这么做 父亲把我手里的戒尺折成两段，扔向墙角，是希望“我”永远告别过去，能永远友好待人思考一下假如克莱蒂没有主动与我和好，事情会怎么发展呢？（自由发言）？拓展一下在现实生活中，如果有人某些方面比你优秀，你怎样看待别人的优点？（自由发言）面对差距，加倍努力，做一个优秀的人把握自己的目标，找到自己与别人的差距欣赏和赞美别人的优点