农村中小学信息技术学科与语文学科合作教学模式的研究_0.docVIP

农村中小学信息技术学科与语文学科合作教学模式的研究 农村中小学信息技术学科与语文学科合作教学模式的研究 　　 　　河南省驻马店市新蔡县第一高级中学 何丹丹 　　 　　摘 要根据农村中小学教育信息化和课程整合现状，在建构主义和深层次课程整合理论指导下，语文教师和信息技术教师以合作的方式进行整合教学，构建适合学生自主合作、探究学习的信息技术环境，研究在此环境下语文知识教与学的新方式，探索一种在农村中小学中切实可行的深层次课程整合的教学模式。 　　 　　关键词建构主义理论；深层次课程整合；合作教学模式 　　 　　2000年教育部提出全国普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程，2001年教育部提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合”，这一系列举措让广大教师意识到教育信息化的重要性并积极投入到课程整合的实践中去，近几年一些先进地区进入整合的深层次阶段后教学质量明显提升，这更让人坚信整合是培养创新型人才的重要途径。然占我国基础教育大半壁江山的农村中小学的课程整合大多还在浅层次阶段徘徊。怎样才能突破瓶颈探索一种在农村中小学中切实可行的深层次课程整合的教学模式，使教育成效大幅度提升，是本文提出合作教学的初衷。 　　 　　一、信息技术学科与语文学科合作教学模式的可行性分析 　　 　　农村中小学基础教育信息化现状是多重因素造成的。首先基础设施建设不完善，仅