阳春教学常规检b查简报.doc

洪庄中心小学2012—2013学年度 第一学期第二次教学常规检查简报 各小学： 为了检查了解各校贯彻教学常规管理八认真情况，督促各校抓严抓实教学常规管理，真正做到向常规要质量，教导处于2012年11月6日组织部分教干，对阳春小学进行了教学过程视导，视导内容主要有1-5年级的语文、数学、英语、品德、科学备课、作业以及专职教师的备课作业，现将本次视导情况通报如下： 一、语文 1、课堂教学 赵念平老师的一年级语文课能够充分利用教具调动学生的学习积极性，在教学过程中培养学生良好的学习习惯，如：学生坐姿、写字姿势等。在指导学生写字的时候认真讲解字的间架结构，并做好范写。教师的朗读指导还要加强训练。 2、语文备课 阳春小学的老教师的语文备课书头教案基本上能够做到教学目标、重难点明确，教师教学过程充实，在课文中重点字、词、句、段部分的圈划、标注比较多。其他教师的备课书写都很认真，目标、重难点的确立也比较恰当，但也存在一些问题，如：一（1）班的只有25课时，没有课时编号；二（3）班的设计意图没有，只有一个教学反思，部分课时没有教学用具；三（1）班的从22课时直接编到28课时，总共才备27课时，没有写出教学用具，学生活动与教学设计意图几乎没有。 3、作业批改 《习字册》 各个班级教师都能做到批改及时，学生书写认真的只有一（3）班、一（4）班、二（3）班、三（2）班和五年级。特别是一（3）班作业保护的很好。其余班级教师应该在以后的写字教学中指导。《补充习题》均能批改及时、规范，但每个班都存在错批漏批现象，建议各位教师认真组织学生把作业复查一遍，找出存在的问题，及时整改。 《同步导学》 只有五年级及时批改了，但是是学生改的，其余各个班级教师要充分利用时间，抓紧整改。 大作文： 1、要注意正确使用批改符号，对于学生优美的语句要用波浪线标出。 2、各个年级整体上看批改详细，有总批、旁批。 3、学生作文中错别字能有效指出并及时安排订正。对标点符号正确使用也能有所重视。 4、建议作文在上交给教师批改之前，先安排同桌或小组长进行第一次检查先行解决学生字、标点错误过多的情况。 小作文： 批改完成，有等第，有日期，但过于简单。最起码应该把优美句子标出来，对一部分学生进行简单详批。 小练笔： 各个班级学生完成进度不同，要加强对差生督促，使其能及时跟上班级整体完成进度，每周两篇（一篇日记、一篇读后感或摘抄）。 毛笔字： 都完成了部分批改，各个年级进度不同，有不少班级没有跟上进度，请及时按进度补齐。 二、数学 1、课堂教学： 王相臣老师能根据二年级学生特点组织教学，用游戏组织复习巩固环节，联系学生生活实际引导学生学数学。建议课前准备应再充分点，课中练习应运用多媒体或小黑板出示。 2、数学备课 总体上看，阳春小学数学教师备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；教案实用、细致、针对性强，充分体现了学生的主体性，教学环节的设计科学，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚；备课优秀的教师有赵二侠、孙克利、王锁金、苏番艳、钱寒英、张之华。 检查中也发现个别数学教师没有按要求备课，教案欠规范，目标、重难点、课时、过程不清，；有的教师的教案教学环节、结构不清，没有填好教学目标、重点、难点、教具准备等；个别教案的重难点全部一样，有的重难点过于随便，把握不准；个别教师没有书写板书设计或时有时没；有的教师的教学反思有一定的量，但停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助，不能很好地起到反思—调整—改进的作用。其他学校或多或少存在极少数这种现象，希望引起注意。 3、作业批改 在检查中发现老师能按照要求去布置、批改作业，批改质量比较高。在作业方面主要有以下几个方面体现较好：多数教师批改及时有复批，《补充习题》均有详尽的批改；多数学生书写比较认真，格式比较规范；老师注重学生作业本上激励性评语的运用，将激励符号做为鼓励学生树立学习信心的又一渠道，值得肯定。《补充习题》批改优秀的教师有：赵二侠、王锁金、苏番艳。《学习指导》批改优秀的有：赵二侠、苏番艳（一②）。 数学作业批改中存在问题有： （1）学生作业本保洁不好，纸页不整齐； （2）个别老师批改作业不够认真、严谨，出现错批、漏批； （3）少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改； （4）学生的书写还没有引起教师足够的重视； （5）批语不规范、不清楚、不能给学生以榜样示范。 （6）数学《学习指导》使用除了五年级符合要求外，其他年级的均需进行整改补救。 三、英语 1、课堂教学 五年级的邹婷老师上了一节扎实的复习、练习课。课前有充分的词语听写练习，课堂中能够对学生进行巡视指导。就课堂教学所反映出的情况来看，提出以下几点建议：一是在听写的时候，最好能够要求几名学生板演，可及时了解学生的掌握情况，同时提高对学生评价的时