陈栈小学教学数常规检查简报.doc

陈栈小学教学常规检查简报 2012年10月30日对陈栈小学进行教学常规检查，此次检查共听课6节，查阅语文、数学、英语学科备课作业及其它教学常规情况，现简报如下： 一、语文教学 备课情况及课堂教学： 一年级3个班的语文备课质量较高，书写认真，目标明确，教学过程详细。郭倩老师所写的教学反思能够针对教学的实际情况进行分析，并有对出现问题的改进措施。其余教师年龄大，全是书头教案，教师全部能够备课，赵井才、乔安珍老师的备课能够做到分课时确立教学目标、重难点、教学过程书写详细，课文中圈化、标注的内容较多。但是有的教师书头教案没有教学目标、重难点，教学过程过于简单。 乔安珍的课堂教学能够抓住课文中主要词句指导学生理解课文内容，充分使用多媒体课件吸引学生学习兴趣，培养学生审美观点。收到良好教学效果。 作业情况： 一年级3个班的作业十分认真。作业保护的好，无破损，学生写字工整，卷面整洁，教书书写认真，无错批漏批现象，且有鼓励性语言、图案。但一（2）班《学习指导》未能按要求逐题打√。 二年级教师对待学生写字情况不予重视，且卷面不整洁，书本破损较为严重，学习指导未及时批改。 三四五年级教师批改作业及时，学生写字认真，尤其三年级七套作业学生书写极为规范，小练笔各8篇且教师批改及时，学生作品内容丰富。由此可见，与教师平时的严格指导是分不开的。但是也存在许多 存在问题： 1、三年级《学习指导》批改日期不同步，四年级《学习指导》未及时批改，五年级钢笔字未及时批改。 2、三至五年级毛笔字数量不足，教师批改未按教研室标准用毛笔字批改。3、四年级小练笔篇数不够，五年级小练笔未按要求把日记与读书笔记分开，检查起来混乱。 希望对指出的问题能马上整改 二、数学教学 （一）一、二年级 课堂教学： 朱光立老师能虽然年龄偏大，但能针对一年级学生特点组织教学，课始实施铺垫，课中作业习题认真指导。如能课前准备再充分点，课中多关注学生学习状态就更好了。 赵秀丽老师上的是二年级数学《认识厘米》，这节课的教学目标是让学生初步认识长度单位厘米，初步形成1厘米的长度表象；学会用刻度尺测量物体的长度，培养学生的估测能力。教师在教学中，让学生带着自己的知识背景和生活经验走进课堂，通过观察、操作、交流、反思等学习活动，主动进行知识建构。 还存在一点不足之处是：在让学生感知一厘米，几厘米的长度时，没有给学生充足的时间去感知，导致在后面练习中，学生不能较准确的估计一些物体的长度。 备课情况： 整体较好的是赵秀丽老师，教师书写工整，教学过程设计细致，朱光立、朱光平、颜振沛三位教师虽然年龄大，但也能认真书写备课，课时足。 问题与建议： 1、无反思。 2、教学意图表述不明确。多数教师教学意图缺少或表述过于简单。 作业批改： 赵秀丽老师班级学生作业书写较为认真、工整，学辅用书扎实使用，对学生使用有较严格要求，能够做到做、查、讲。朱光立、朱光平老师在作业批改中能够通过“星星”、“小红旗”等形式体现激励性评价。 问题与建议： 1、学生书写工整度有待进一步提高。如：一年级数学作业，需严格学辅用书作业书写。 2、需及时使用学辅用书。 3、注意批改规范。作为低年级教师，批语一定不能潦草。一（3）班数学学习指导部分作业只有日期，无等第。 4、存在漏批、错批现象。如一（1）、一（2）部分学生漏批，二年级存在错批现象。 （二）三、四、五年级备课作业情况 三年级戚海岩的备课评为优秀，课时数足，练习课有口算练习，重难点突破、设计意图清晰。补充习题评为优秀，无错批、漏批现象。学习指导评为良好，批改认真，但不及时。 四年级赵新江的备课评为良好，教学目标、重难点明确，教师、学生互动合理，画图正规。但教学反思数不足，设计意图过于集中。补充习题评为良好，在P25页第三题有错批现象。学习指导评为优秀，批改及时，无错批漏批现象。 五年级杨鹤翔的备课评为良好，书写工整，课时数足，能够抓住教学目标、重难点进行教学，教学过程清晰，但学生活动和教师活动没有分栏，设计意图没有写。补充习题评为良好，有错题漏批现象。学习指导评为良好，有学生批改现象，错题未能及时批改。 三、英语学科 课堂教学方面： 石苇苇老师在知识巩固和对学生的交际用语训练非常到位。在校对练习答案时，采取多种形式，取得了不错的效果。但是为了体现英语课堂趣味性，还应多使用多媒体设备，使课堂更加生动活泼。 备课方面： 三年级的备课实备19课时，反思14课时，明显课时不足，且内容相对较少，反思跟不上课时进度。四年级实备24课时，反思22课时。课时数和反思都充足，且复备内容详细，增补删减合理；尤其是课后反思，相当的详细和有针对性。只是有个别的单元无复备时间，希望老师及时补充完整。五年级实备24课时，反思24课时，课时充足。教师的书写认真，复备详细。能够对教案进行适当的增减，并且有