如何建设学校地理课程资源库.docVIP

★如何建设学校地理课程资源库？ 石家庄市地理教研员 范光清 【理论阐释】 课程资源是国家基础教育课程改革的重要组成部分。地理课程资源建设与利用将直接影响地理新课程的实施效果和水平。《标准》中指出：“充分开发、利用地理课程资源，对于丰富地理课程内容、增强地理教学活力具有重要的意义。”建设地理课程资源库是地理课程资源开发的重要途径，因此积极建设学校地理课程资源库显得十分重要。 地理课程资源是指有利于地理课程目标达成的所有因素与条件的总和①。地理课程资源按照不同的标准可以划分成不同的类别。最常见的有： 1.依据课程资源功能划分，可分为素材性资源和条件性资源。素材性资源是指直接作用于地理课程，并能成为地理课程的素材或者来源的资源，条件性资源指间接作用于地理课程，并不构成地理课程直接要素的资源。 2.按照课程资源载体的不同，可把课程资源分为物化课程资源和人力课程资源。物化课程资源是指以物为载体存在的课程资源。人力课程资源是指以人为载体存在的课程资源。 学校地理课程资源是指学校范围之内的资源。《标准》中指出：“教科书以及教学所需的地图集、地理挂图、地理模型、地理标本、实验器材、图书资料、电教器材、教学软件、教学实践场所等，都是学校重要的地理课程资源。”学校地理课程资源库包含的内容众多（见表1）。 表1 学校地理课程资源库主要构成 构 成 内 容 地理教材系列 地理教科书、地理教学参考书、地理填充图、地理练习册、地理习题集等。 地理教学设备设施 地理教具（地理教学图件、地理教学标本与模型以及地理教学仪器等）、学校地理学习场所（包括班级教室、地理活动室、学校图书馆、资料室、阅览室、地理园、小天文台等） 大众传播媒体 地理报刊和书籍（包括地理图册、地理期刊、各类画报、游记、报纸、地理科普读物等）、电视、广播、电影与音像资料、电脑与互联网等 人力资源 地理学科专家、地理教师、学生、家长、资料管理员、实验员等 相应的管理系统 学校列出各种资料物件的清单建立起严格的管理制度 图1表示建设学校地理课程资源库的一般流程，具体要求如下： 1.资源的调查。制定调查计划，调查教师和学生所需要的地理课程资源，调查学校所能提供的资金、物力及网络等方面的支持，调查学校、教师、学生及家长所能提供的地理课程资源。 2.资源的收集。积极调动多方面人力、物力支持，通过多种途径收集各种类型的学校地理课程资源，并形成一定的制度，有分工，并不断加以更新。 3.资源的整理与分类。遵循便于查询、便于使用的原则，对资源进行筛选和分类。可参考一些专业开发公司开发的资源库结构，或一些大型网站的分类方法。 4.资源的入库。条件较好的学校，可借助多媒体信息技术将整理分类后的资源有序地存入电脑中，并上传素材资源到校园网或互联网，建成电子课程资源库；信息技术条件较差的学校可通过建立纸质档案的方式建库。 5.资源的管理、服务与更新。学校地理资源库需有专人负责，定时维护，条件允许的学校可以依托于校园网、互联网等。学校地理课程资源库要能为教师、学生甚至家长提供服务。如《标准》所说：“应注意地理课程资源的积累和更新”、“不断扩大地理课程资源库的容量，提高地理课程资源库的质量”、“适应社会发展、科技进步和地理教学自身发展的需要”。 【案例1】他山之石，可以攻玉——石家庄市第六中学地理课程资源库 1. 石家庄市第六中学地理课程资源库构成清单 项 目 组 成 数量（个） 地理教学模型 地球仪 72 等高线地形模型、世界地形立体模型、中国地形立体模型、自制风蚀地貌、喀斯特地貌等模型、地月系模型、晨昏仪等 21 地理标本 教师采集及从石家庄地质勘探局收集的矿物和岩石标本 123 地理教学器材 卷尺、铁锤、罗盘仪、指南针、照相机、小型摄像机、VCD、DVD、幻灯机、扫描仪等 9 天文望远镜 3 电视机、电脑、投影机等 各班教室 地理教学图件 与教材配套的各种挂图（包括分布图、统计图、示意图、景观图、航空图片和卫星图片）、学生制作的各类地图（针对学校艺术特色发挥美术生的特长） 962 地理学习场所 各班教室 60 地理教室、地理园、天象台、图书馆、阅览室 7 文字类素材 纸质和电子类原始文献、教学案例、教学设计、学案、试题、教学反思、与教学内容相关的备课参考资料等。 若干 图书资料 课标、教科书、教参、地图册、各类地理工具书、地理期刊、学生制作的地理报纸、地理风光景观画册、教育教学图书等。 321 光盘、录像带 公开课、教师培训及各年级课件、图片、教师与学生所拍数码相片、动画、科幻电影、地理专题片等光盘与录像带。 135 音视频类（包括flash）