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基于因特网的网络课程系统(ICS)的设计与实现 作者：熊威 指导老师： 甘登文教授 概述 该网络课程系统（ICS）是一种基于因特网下的在线课程，教师可以将课程内容、课程试卷以及课程多媒体课件发布在系统中，学生可以通过浏览器进行查阅，并可以在系统中与教师互动。 研究背景 如今现代教育技术已悄然向第三阶段——网络课程(Internet Course 即IC) 过渡。这种基于因特网的网络教学突破了传统远程教育无法实施有效沟通和交流的局限, 建立起一种全新的教与学模式。这种教学模式： 1、要求以学为中心 2、要求网络提供良好的教学评价与教学诊断工具 3、要求教师通过网络指导学生如何获取信息 4、要求通过网络实施素质教育, 将传统的知识教育转化为能力教育 5、要求传统教学中的核心教学环节能够在网上得到很好的实施 研究对象国外发展现状 发展以因特网为主要手段的现代网络课程教育已成为一种不可逆转的潮流趋势。截止2010年，世界上已经有100多个国家开展了现代远程教育。全世界95%的大学在网上拥有自己的网站。其中的3/4推出了网络教育课程。 研究对象国内发展现状 在我国，目前已有300多所高等学校开展了现代远程教育项目。据不完全统计，2009年底全国接受现代远程教育的学生己达1550万人左右 网络课程系统ICS的设计 在开放学习模式下，每个学生可以根据自己和外部环境的关系，特别的经历和这些经验的作用，去搭建自己的知识体系，而不是被动地等待知识的传授。 网络课程系统ICS的设计 浏览器/服务器模式(B/S模式)，B/S模式在应用过程中有着较为突出的优势，首先在客户端使用是最常见易用的浏览器，无需另装程序；其次所有B/S模式的功能都在Web服务器上实现，简化了很多开发和维护工作；最后，B/S模式一个很大的优点就是适用于发布网络数据。正因为B/S模式的新颖性和先进性。因此我们在设计网络课程系统平台中采用了浏览器/服务器模式。 资料 键入完成实验所需的详细项目列表。要明确使用的数量。 过程 列出完成实验所使用的所有步骤。 切记要为步骤加编号。 添加实验照片。 数据/观测 将数据放到表或图形中将更容易了解数据。 确保清楚地标记了所有数据。 总结 在此处键入根据实验结果发现的内容的简短摘要。您需要指示数据是否支持假设并解释支持或不支持的原因。 引用的作品 确保包括了打印版和电子版资料来源，并将它们按字母顺序排列。 谢谢欣赏 感谢指导老师及各位老师对我的大力帮助 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 麻省理工学院网络课程 耶鲁大学网络课程 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 北京大学网络教学平台 人民大学网络教育学院 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 设计目标 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 设计模式 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2