2016基于新课程的化学教学基本原理和方法.pptVIP

化学知识的教学：以学生的学为中  心的教学策略 基于问题解决的一般教学策略 问题情境的创设 问题的提出 问题的解决 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 基于问题解决的自主管理工作单策略 解决问题之前 你必须知道要解决的问题；你必须知道解决问题的适当背景；你必须有正确的态度；你必须仔细地阅读问题。 解决问题之中 问自己：是什么导致了这个问题的产生？寻找能解决这个问题的线索；你可能需要重新定义这个问题；你可把这个问题分解为几个小部分来解决；类似问题过去是怎么解决的？寻找不同的解决办法；运用已掌握的工具来解决。 解决问题之后 检查你的答案是否正确；如果不正确，运用排障工具发现你的错误。 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 杨承印 陕西师范大学 E-mail: yangcy@snnu.edu.cn 通讯地址：710119 西安市长安区西长安街620号 手机 陕西师范大学化学化工学院 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 主讲者简况 在光明日报、中国教育学刊、课程教材教法、化学教育类期刊发表文章100多篇; 编著教材10多部; 现任学科教学论教研室主任、教授; 教育部“国培计划”专家; 中国教育学会科学教育分会常务理事，副秘书长; 《化学教育》杂志编委。 办公： 长安校区致知楼 1248室 手机E-mail: yangcy@snnu.edu.cn 通讯地址 710119 西安市长安区西长安街620号 陕西师范大学化学化工学院 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 内容提要 化学知识的源头 人的发展条件 化学教师的专业发展 化学知识的教学 促进科学素养提高的方式: 科学探究 几个教学案例 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 化学知识的源头 化学知识 化学哲学 科学哲学 自然哲学 哲学 人类文化遗产 化学基础知识, 化学研究基本方法, 化学研究对象, 化学研究的价值 分类 化学知识源头 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 人的全面发展条件 遗传 环境 教育 人的全面发展理论 第一种发展水平 第二种发展水平:最近发展区 顺应、同化、图式。智力发展四阶段论 马克思 1818-1883 维果斯基1896-1934 赞可夫1901-1977 皮亚杰1896-1980 一般发展(教学发展) 思维能力发展 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 化学教师的专业发展 教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断完善的过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师的过程。 专业发展的特点：意识性、持续性、系统性。 专家型化学教师 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pt