提高初中政治学科教学成效的若干方法.docVIP

提高初中政治学科教学成效的若干方法摘 要：随着新课改的持续深化，初中思想政治教学对初中教育有着极大现实意义。初中时期的学生是三观形成的重要时期，提升思想政治教学水平，可有效规范学生思维及行为。新课改要求初中思想政治教学观念及思想应不断创新，以便提升初中政治学科教学水平，这对整个政治教学效率提升也是非常重要。本文分析了初中政治学科教学，并提出实用性应用策略。关键词：初中政治；学科教学；教学策略中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）24-189-01初中政治课对学生三观树立有着良好的指导作用，不过传统教学模式滞后，教学方式单一，不能激发学生学习兴趣，也未能充分发挥政治课堂对学生未来发展的导向性意义。因此，初中思想政治教师应着眼于其间所存在的各类问题，不断创新教学模式、方法、策略，以便提升初中政治课堂教学水平，促进初中政治教学的发展。一、初中政治教学问题探析初中政治教学主要是教学理念的制约及教学方法的制约和教师专业知识的制约这几方面问题，教师教学理念滞后严重制约了教学活动展开及效率提升，初中教师教学仅注重教学效果及考试成绩和教师指导地位，或是仅注重教学实效及知识讲解和教学内容丰富性，抑制了学生创造性发挥及本学科与其他学科知识的结合。并且，随着新课改的持续加深，政治学科教学模式及方法却未能紧跟其发展，教师往往不注重学生思维发散及知识引申，受照本宣科教学方式的影响，使得教学水平远滞后于社会发展。再者是，就目前初中教师队伍水平来讲，其总体素质偏低，教师政治意识缺失，教学能力不足，没有改革及创新的实力，更没有敏锐的政治观念及意识，政治观念不确定，这时则不能给学生正确的引导，也不能正确的分析及判断时事政治。二、提升初中政治学科教学成效策略1、教学资源应生活化、本土化新思想品德课程是基于心理健康及道德和法律与国情等内容而构建的，其与现实生活密不可分，强调学生主动参与及积极体验。但是思想品德教材是面向不同地域及不同学生群体的，其间存在众多差异，这时教学资源生活化、本土化则极为关键。教学资源生活化、本土化并不是个别教师就能解决的，学校可设立政治教研组，集体展开教学资源生活化、本土化课题探究，全体教师应坚持每周集体备课。将搜集的生活化、本土化教学资源编写成册，形成富有本土生活气息的自制课件，有助于教学交流及使用。教学资源生活化、本土化课题探究和成果共享，可有效提升学校政治教学及考试质量。2、创新课堂以激发学生学习兴趣学校应基于课堂教学模式展开教学模式创新探究，着眼于以学生为本的现代化教学理念，将教法及学法有效结合而形成基本思路，不断探索且尝试多种课堂教学模式。学期末应对全体教师课堂给予领导评教和学生评教与家长评教，新学期开始时则应及时反馈，这样可持续改善学校教师课堂教学艺术水平，从而将创新教育严格落实于教学过程中，促使初中思想政治课堂教学水平的提升。3、加强多媒体技术教学政治课教师应具备一定的计算机水平，深层了解教材内容，掌握其间难点及重点，明确教材脉络。找出师生及人机对话切入点，以提升课堂教学水平及效率，将现代化教学手段及方式结合，精心组织教学活动，有效启发学生思维，积极引导学生学习，注重多媒体课件艺术性及实用性，课堂教学及课件应是完美结合。多媒体教学中应体现其创造性，这也有助于初中学生政治课堂教学水平提升。4、教师应提高自身专业知识及素养教师思想及人格魅力对学生有着极大的影响，这也是教育教学获得更大成效的关键。教师的成功不仅是教育家这方面专业追求，教师应是文化综合大家，有着思想家灵魂高度，有着心理学家对人生的温度，有着哲学家对生命的宽度，也有艺术家对成长的弧度。教师应全方位提升自身学识，注重学科专业知识体系重建，增强综合知识知晓度，具备标准、流利的口头表达能力，有着高水平多媒体设计技术及漂亮的粉笔字，这些都是教师应具备的基本素质。现代政治教师应紧扣新型教育理念，有着教书育人的激情，关注学生成长发展。善于思考生活现实，积极引导学生对热点及焦点和疑惑的分析。洞悉学生内心世界且与学生构建平等的沟通关系，营造良好的人际氛围及学习氛围，发挥教学机智的作用以彰显教学魅力，这样也能给学生美的享受。初中政治课对学生三观树立有着良好的指导作用，不过传统教学模式滞后，教学方式单一，不能激发学生学习兴趣，也未能充分发挥政治课堂对学生未来发展的导向性意义。新课改要求初中思想政治教学观念及思想应不断创新，以便提升初中政治学科教学水平，这对整个政治教学效率提升也是非常重要。本文对初中政治教学问题进行了探析，基于此而提出提升初中政治学科教学成效的策略，主要是教学资源应生活化、本土化、创新课堂以激发学生学习兴趣、加强多媒体技术教学、教师应提高自身专业知识及素养等，以期提升初中政治学科教学成效。参考文献：[1] 刘爱云.初中政治教学现状及其