提高初中英语教学质量的“加速器”.docVIP

提高初中英语教学质量的“加速器”摘 要：“情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。”研究表明：初中生的情感易于被激发，他们的认识活动一旦有情感参与，他们对世界的认识更生动、更丰富、更深刻。因此，在初中英语教学中，拨动学生的情感心弦，激发学生的情感兴趣，对初中英语教学质量的提高起到事半功倍的作用，能达到“加速器”的效果。关键词：英语教学；情感；加速器苏联著名教育理论家苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》中提到过这样一句话：“教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子。”在英语教学中，“爱”是诱导情感的根基，教师对学生的爱是实施成功教学的关键。在英语教学中，一定都会遇到这样、那样的问题，如何去解决呢？首先，用心很重要。毫无疑问，情感就像是一个“加速器”，使学生从爱老师到爱英语学习，从喜欢学、愿意学到自觉学英语。一、用爱唤起英语课堂凝聚力记得刚接手05届学生时，我了解到这个班初一已经换了三个英语老师，再换一位新老师，对学生们来说不会掀起涟漪。开学第一天我走上讲台，拿着一盆幸福花，我对学生们说：“希望在以后相处的日子中每天都开满鲜花。”随即我又在黑板上写下了这句话：May you always enjoy sunshine along with me。我又说：“孩子们，我会尽全力帮助你们学好英语，我会尽力使英语课堂成为你们乐学的海洋。”话音落下，就在刹那间，学生的情绪高涨了，互相陌生的学生以及我开始感觉到我们是一体的。这是出乎我意料的。我，还有全班同学在情感的归属上完全融为一体，我用我的爱唤起了学生的爱；唤醒了他们对频繁换老师的麻木心态；唤起了他们对老师、同学的爱，对英语学习的爱。唐代诗人白居易云：“动人心者莫先乎情。”初二下学期，我的英语课代表转学了，临行那天因为上课，没发动全班同学集体给她送行，所以我们对她的离开更添了一份不舍。但是第二天，在英语上课前，我的现任英语课代表捧出了很多康乃馨，每朵花的下方都有一张小卡片，随着新任课代表的一声“夏雪送给我们的”“最大的一朵是玫瑰，那是给我们老师的”，同学们都激动得喊了起来：“我也看到了！我也看到了！”这激动的叫喊声中代表着同学们的一份份关切，一份份真诚的友情！我对同学们说：“我们对夏雪同学的这份关切和不舍，远方的她一定能够心灵感应的。”其实，一个学科在教学与学习的过程中，一旦形成了一种爱的凝聚力，这门学科的教与学就同时有了无限的生命力。初二上期中考试，这个接手刚半年的班级，英语平均分从初一下学期期末的69分上升到了79分。2005年中考，全班英语平均分是102分。爱因斯坦说过：“智力上的成绩，依赖于情感的伟大，这一点常常超出人们的认识。”二、英语教学需要爱心和耐心别林斯基说：“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”没有爱，就没有教育，爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。作为一名英语教师，必须要有爱心和耐心。在英语课堂上和对待英语学习的态度上，学生们有时让你哭笑不得，有时让你气得发疯，但你必须忍耐、忍耐、再忍耐。静下心来想一想，他们只是个不懂事的孩子，不必大动肝火，一切风平浪静，一切都会水到渠成。其实，心理有问题的学生更需要特别关爱。我教过这样的一个学生，由于个子比较矮小，比较好动，偶尔会受到其他大同学的欺负，但只要哪个同学有意无意地骂他或打他一下，他不会像其他同学那样汇报给老师，而是用一种报复的手段来解决，比如利用课间或体育课时间，趁老师和同学不注意，偷偷扔掉欺负他的同学的文具，或撕毁人家的书本。通过谈话我知道，由于家庭的变故，由于从小妈妈忍受不了经常酗酒的父亲打骂，在他很小的时候就离开了家，家中多是爷爷、奶奶照顾，平时对他缺少教育，使他养成了很多不好的习惯，也正是习惯成自然，一时难以改变。为了和这个学生套近乎，我经常利用英语早自习带点早饭到班级，课间对他说：“老师今天又买多了，能帮我消化一点吗？”一段时间下来，他从一周做一次英语作业到三次、四次到五次，英语成绩也由几分上升到了几十分。通过这个学生的转变，我深深地感受到：学生，真的需要老师、同学和家长的关心，需要细心的爱，站在他的角度体验他的感受，把自己当作学生。在这些学生的心灵深处，你给他一粒温暖而充满信任的种子，它一定会生根发芽、开花结果。千万不要小看老师这些充满爱的，很细微的行动，有时你一个简单的举动，会影响学生的一生，它的作用有时甚至是可以振聋发聩的。三、建立亦师亦友的关系一位教育学家曾经说：“心灵的大门不容易叩开，可是一旦叩开了，走入学生心灵世界去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。”的确，在英语课堂上，学会用赞赏的目光去看待学生，他们会给你带来意想不到的惊喜，我愿在学生心中种下一颗温暖的种子，希望它能在他们的心中长成枝繁叶茂的大树，温暖、鼓励他们一路。我们常