2014-2015学年高中物理 4.3 牛顿第二定律教案B 新人教版必修.docVIP

2014-2015学年高中物理 4.3 牛顿第二定律教案B 新人教版必修1 教案 B 教学目标 一、知识与技能 1．理解加速度与力和质量的关系。 2．理解牛顿第二定律的内容，知道定律的确切含义。 3．知道得到牛顿第二定律的实验过程。 二、过程与方法 培养学生的实验能力、分析能力和解决问题的能力。 三、情感、态度与价值观 使学生知道物理中的一种研究问题的方法——控制变量法。 教学重点、难点 教学重点 1．牛顿第二定律的实验过程。 2．牛顿第二定律。 教学难点 牛顿第二定律的意义。 教学准备 两辆质量相同的小车、光滑的水平板（一端带有定滑轮）、砝码（一盒）、细绳、夹子。 教学过程 一、导入新课 我们已知道：物体运动状态改变时产生加速度，而产生的加速度又和物体的质量及所受力的大小有关，那么加速度跟物体所受力的大小和物体的质量之间有什么关系呢？本节课我们就来研究这个问题。 二、进行新课 （一）牛顿第二定律的内容及表达式 教师引导：通过上一节的研究，我们可以看到，小车的加速度可能与它所受的力成正比，与它的质量成反比。总结大量的事实，可得出牛顿第二定律： 1.牛顿第二定律：物体加速度的大小跟它受到的作用力成正比，跟它的质量成反比，加速度方向跟作用力的方向相同。 2.表达式：牛顿第二定律可以用比例式来表示，这就是 或者 QUOTE QUOTE 。 上述比例式要改写成等式，必须加上比例系数，得 QUOTE QUOTE ，其中k是比例系数。 如果各物理量均选择国际单位制，力的单位用N，质量的单位用kg，加速度单位用m/s2，此时k＝1，上式则简化为 。 可见，物理公式在确定物理量数量关系的同时，也确定了物理量间的单位关系。牛顿这个单位就是通过牛顿第二定律来定义的：使质量为1kg的物体产生1m/s2加速度的力，叫做1N。 3.牛顿第二定律的理解： （1）注意统一性：定律中的三个物理量的单位必须统一用国际单位制中的单位，即力用N为单位，质量用kg为单位，加速度用m/为单位。 （2）注意矢量性：加速度方向始终和引起这个加速度的外力一致。 （3）注意同时性：加速度和合外力的关系具有同时性，是瞬时对应的关系，有外力，才有加速度，外力不变，加速度不变，外力随时间改变，加速度也随时间改变，外力停止作用，加速度随即消失。 （4）注意参照系：牛顿第二定律适用于惯性参照系。 分组讨论疑点并引导得出结论。 （二）实例探究 例1．某质量为1000kg的汽车在平直路面上试车，当达到72km／h的速度时关闭发动机，经过20s停下来，汽车受到的阻力是多大？重新起步加速时牵引力为2 000 N，产生的加速度应为多大？假定试车过程中汽车受到的阻力不变。 分析：物体在减速过程的初速度为72km／h＝20 m／s，末速度为零，根据a＝（v-vo）/t得物体的加速度为a＝-1 m／s2，方向向后．物体受到的阻力f＝ma＝-l 000 N．当物体重新启动时牵引力为2 000N，所以此时的加速度为a2=（F+f）/m＝1 m／s2，方向向车运动的方向。 FxF2yF1y600600x Fx F2y F1y 600 600 x y F2 F1 分析： O要求物体的加速度→质量m已知→必须先求F1和F2的合力，而合力的大小可以用作图法求解，也可以用计算法求解。 O 图4- 图4 如图4-3-4所示，建立平面直角坐标系，把力F1和F2分别沿x轴和y轴的方向分解。 F1的两个分力为： QUOTE QUOTE ， 。 QUOTE QUOTE F2的两个分力为： QUOTE QUOTE ， QUOTE QUOTE 。 F1y和F2y大小相等，方向相反，相互抵消，F1x和F2x的方向相同，所以： QUOTE QUOTE 。 已知合力F合和质量m，据F合＝ma，即可求得： 。 例3．如图4-3-5所示，粗糙水平面上的物体在水平拉力F作用下做匀加速直线运动，现使F不断减小，则在滑动过程中（ ）。 A．物体的加速度不断减小，速度不断增大 B．物体的加速度不断增大，速度不断减小 C．物体的加速度先变大再变小，速度先变小再增大 D．物体的加速度先变小再变大，速度先变大再减小 图4-3-5 解析：合外力决定加速度的大小，此处合外力是拉力F和地面摩擦力f的合力，因为F逐渐减小，所以合外力先减小后反向增大。而速度是增大还是减小与加速度的大小无关，而是要看加速度与速度的方向是否相同，开始一阶段加速度与速度方向同向，所以速度增大，后一阶段加速度与速度方向相反，所以后来速度减小。 答案为D。 根据以上的学习，同学们讨论总结一下牛顿第二定律应用时的一般步骤： 1．确定研究对象。 2．分析物体的受力情况和运动情况