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第二单元学习计划 学习内容 第二单元 教材简析 单元由四篇课文和“语文百花园”组成。四篇课文分别是精读课文《古诗三首》、《桂林山水》、《走进丽江》和略读课文《五彩池》本单元的四篇课文以描写景物为主。《古诗三首》中的三首古诗分别描绘了不同地方春天的景象，表达了诗人当时各自不同的心情。《桂林山水》以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光。《走进丽江》写的是位于我国云南西北高原之上的丽江神奇而美丽的景色。〈五彩池〉描写了我国四川藏龙山上的五彩池美丽的景色。三篇写景为主的课文，共同的主题是通过描写祖国河山的神奇而壮丽，表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情。本单元的课文，语言优美生动，展现的自然景观让人心旷神怡，能让读者获得美的享受。 知识与技能：1、认识个生字，会写个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。 2、指导学生有感情地朗读课文, 引导学生理解课文内容。 、学习独立阅读课文、培养自学能力。 、积累有关词语及古诗文名句。 热爱祖国大好河山 重点：1、正确理解课文内容，有感情朗读课文。、学习独立阅读课文、培养自学能力。 难点：1、正确理解课文内容，有感情朗读课文。、学习独立阅读课文、培养自学能力。 教法：引导、讲解、点拨 学法：自主、合作、探究 教具准备 教具：制作教学课件或幻灯片 学具：生字卡片等 学习时间 15课时 课时安排 内容 课时 周次 5《古诗三首》 3 6《桂林山水》 3 7《走进丽江》 3 8《五彩池 》 2 学习园地二 5 课题：5《古诗三首》 年级：四年级 科目：语文 课型：精读课文 学习内容 第五课《古诗三首》——《江畔独步寻花》、《寒食》《泊船瓜州》。 学习目标 一、知识与技能：1、有感情地朗读课文。背诵课文。2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思。　3、会认“畔、御、侯”等3个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、侯、隔”等7个字。 二、过程与方法：通过查资料、利用工具书、课后注释、课文插图来查一查、读一读、想一想、议一议、说一说、背一背、默一默完成本课目标。 三、情感、态度与价值观：体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 学习重难点 重点：边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 难点：理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 学习方法 教法：讲练法、讨论法 学法：自主、合作、交流 教 具 1、教师准备：多媒体课件、有关古诗的背景资料。 2、学生准备：预习古诗，读熟，查不理解的词语，标出不理解的地方；搜集有关描写春天的古诗、现代文；搜集杜甫、王安石的资料。 学 具 自制字词卡片 课 时 三课时 修改 教学过程 第一课时 （一）解题、读题目，读懂了什么？还有什么不懂的问题； （二）小组自学： 1、出示自学要求： （1）自读古诗读准字音、同桌检查是否读正确流利； （2）理解每句诗的意思。（运用：查字典、看注释、结合插图、联系上下诗句的意思、与同学讨论的方法）标出不懂的地方； （3）连起来说说全诗的意思； （4）诗中写了哪些景物？用——画出来； （5）全诗围绕什么来写？怎么写详细的？结合诗句边读边想，写写体会； （6）你最喜欢哪句诗？为什么？ （7）有感情的朗读，想想：这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 2、生自学 3、交流汇报 （1）检查词语、读诗； （2）谁来说说这首诗的意思。 （3）全诗写了花、小路、蝴蝶、黄莺四种景物 （4）这首诗围绕花景来写，通过写“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”直接感受到花多。点拨：是在花的数量、繁茂程度上来写的花多。是静态描写。 “留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼” 通过写蝴蝶、娇莺的反映来衬托花多，是动态描写。 让学生充分谈体会，以便理解诗句的同时感受作者的思想感情——对春天的赞美； （5）有感情的朗读； 　　（三）启发想象，指导朗读 　　1、读了这首诗，你眼前会浮现出哪些景物？（鲜花、小路、蝴蝶、娇莺） 2、配乐生想象画面； 3、学生描述画面； 　　4、当我们自己融入这花的海洋，闻着沁人心脾的花香，听着悦耳鸟鸣，你想说什么？ 　　5、有感情朗读：带着对春天的热爱来读。 　　（四）、背诵。 三、巩固生字，指导书写： 1、认读生字、同桌互查、互相识记生字； 2、生指出最难写的字 3、教师引导观察字形、结构，指导书写； 4、生书空、临写、练写； 5、同桌互相评改生字，好的表扬，不足的地方帮助改进。 四、总结： 这节课你最大的收获是什么？ 五、布置作业 1、充分发挥想象，根据诗的意境，把《江畔