高三语文《赵氏孤儿》鲁人版 知识精讲.docVIP

高三语文《赵氏孤儿》鲁人版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 《赵氏孤儿》 学习目标 1. 培养训练阅读文言文的能力。 2. 培养理解常见文言实词在文中的含义?、理解常见文言虚词在文中的意义和用法、理解与现代汉语不同的句式和用法、理解并翻译文中的句子的能力。 3. 培养分析综合重要信息的能力。 4. 培养鉴赏评价能力，鉴赏本文将人物置于矛盾冲突中来突现人物品格和精神的写法。 5. 通过本文的学习，认识“义”的丰富内涵，体会人物的高尚精神。 6. 挖掘文本潜在信息，大胆联想、想象，丰富文本内涵。 学习重点 1. 理解常见文言实词在文中的含义? ：诛 兆 咎 贼 致 族 出 矫 2. 理解常见文言虚词在文中的意义和用法?：于 而 乃 以 且 为 若 与 3. 理解与现代汉语不同的句式和用法?：判断句、主谓倒装、省略句 状语后置 4. 理解并翻译文中的句子 5. 筛选文中的信息 ：归纳内容要点，概括中心意思 6. 鉴赏本文将人物置于矛盾冲突中来突现人物品格和精神的写法 7. 认识“义”的丰富内涵，体会人物的高尚精神 8. 大胆联想、想象，丰富文本内涵 学习难点 1. 难翻译的句子 2. 刻画人物的手法 3. 对“义”的认识 解读文本 一. 关于《赵世家》 《赵世家》以赵氏的兴起，展示了春秋时期晋国六卿专政和三家分晋的史实及战国时赵氏由盛而衰、最终被秦国灭亡的历史变化。全文洋洋万言，如长江大河，波澜起伏，精彩片断时有所见。其叙事之生动，人物之逼真，章法之多变，剪裁之精妙，都给读者留下了深刻的印象。《赵世家》记述了赵氏家族在与晋国公卿的权利角逐中不断发展壮大的历史过程，特别突出赵盾、赵武、赵简子、赵襄子在这一过程中所发挥的作用，强调权谋与势力在政治斗争中的重要性。同时作者崇尚贤人政治，提倡举贤任能，抒发一种得贤者昌、失贤者亡的无限兴亡之感。其中最引人注目的有两件大事，其一是赵武灵王胡服骑射，赞扬赵武灵王的大胆改革，其二就是赵氏孤儿的故事。 二. 《赵氏孤儿》故事梗概 战国时期晋国权臣屠岸贾与赵盾不和，屠岸贾遂设奸计杀死赵盾全家三百余口。赵盾之子赵朔的门客 赵朔妻，成公姊，有遗腹，走公宫匿。赵朔客曰公孙杵臼，杵臼谓朔友人程婴曰：“胡不死？”程婴曰：“朔之妇有遗腹，若幸而男，吾奉之；即女也，吾徐死耳。”居无何，而朔妇免身，生男。屠岸贾闻之，索于宫中。夫人置儿绔中，祝曰：“赵宗灭乎，若号；即不灭若无声。”及索，儿竟无声。已脱，程婴谓公孙杵臼曰：“今一索不得，后必且复索之，奈何？”公孙杵臼曰：“立孤与死孰难？”程婴曰：“死易，立孤难耳。”公孙杵臼曰：“赵氏先君遇子厚，子强为其难者，吾为其易者，请先死。”乃二人谋取他人婴儿，负之，衣以文葆，匿山中。程婴出，谬谓诸将军曰：“婴不肖，不能立赵孤。谁能与我千金，吾告赵氏孤处。”诸将皆喜，许之，发师随程婴攻公孙杵臼。杵臼谬曰：“小人哉程婴！昔下宫之难不能死，与我谋匿赵氏孤儿，今又卖我。纵不能立，而忍卖之乎！”抱儿呼曰：“天乎天乎！赵氏孤儿何罪？请活之，独杀杵臼可也。”诸将不许， 遂杀杵臼与孤儿。诸将以为赵氏孤儿良已死，皆喜。然赵氏真孤乃反在，程婴卒与俱匿山中。 7. 下列句中加点的词语解释不正确的一项是（ ） A. 子必不绝赵祀，朔死不恨 遗憾 B. 将作难，乃治灵公之贼 盗贼 C. 祝曰：“赵宗灭乎，……” 祈祷 D. 赵氏先君遇子厚 对待 8. 下列各句中加点的虚词意义和用法相同的一组是（ ） A. 以致赵盾 且以一璧之故逆强秦之欢 B. 屠岸贾闻之，索于宫中 青，取之于蓝 C. 乃二人谋取他人婴儿 乃设九宾于廷 D. 子强为其难者 为汉使匈奴 9. 对下面句子分句间的关系判断正确的一项是（ ） ①盾虽不知，犹为贼首 ②子必不绝赵祀，朔死不恨 ③婴不肖，不能立赵孤 ④诸将以为赵氏孤儿良已死，皆喜 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ 10. 下列对文意的叙述和分析不正确的一项是（ ） A. 屠岸贾是晋灵公的宠臣，到晋景公依然握有大权，他煽动所有将领，诛杀赵氏，韩厥据理力争，但并没有使屠岸贾改变主意。 B. 赵朔的妻子是成公的姐姐，已怀有身孕，隐藏在宫中而逃过一劫。程婴没有立即杀身的原因就是在等待赵朔妻子分娩，如果是男孩，他便承担起奉养遗孤的责任。 C. 面对死亡和抚养遗孤，公孙杵臼依然就死，主要是因为他没有能力承担起立孤的责任，这在某种程度上说也是对灾难的一种逃避，所以他缺少程婴的忍辱负重的品质。 D. 公孙杵臼和程婴用计谋骗过了前来搜查赵氏孤儿的官兵，杵臼牺牲，程婴和赵氏孤