2016第三章远程教育的办学模式.pptVIP

奥托·彼得斯的二分模式 泽·埃尔·布什拉的分类 穆·尼尔的分类 彻斯特·泽拉亚·古德曼的分类 基更的分类 典型远程教育院校介绍 英国开放大学——最成功的远程大学 分析东、西方远程教育办学模式的特点； 分析远程教育完全办学模式与不完全办学模式的特点。 六、在现代远程教育工程的实施中，普遍存在有以下几个问题 （１）现代远程教育工程实施的资金问题 （２）对现代远程教育这一种教育形式存有偏见 （３）现代远程教育相关技术人员的缺乏 （４）在现代远程教育工程的实施中，片面追求硬件的建设， 忽视了软件资源的开发 主题6：现代远程教育工程 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Company Logo 现代远程教育 董欢 dh198349@yeah.netEvaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 远程教育的办学模式 应用领域 课堂教学 在职培训 远程教学 自主学习 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 东方模式：以印刷材料为基础，辅之以辅导; 西方模式：以印刷材料为基础，辅之以通信反馈; 远程教育的办学模式 1971年， 奥托·彼得斯在《大学函授教育文集》（德文版）中根据政治、课程、组织和教学4个标准将远程教学模式分为两大类： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 政治 课程 组织 教学 实例 东方模式 社会文化发展的组成部分 国家教育制度不可缺少组成部分 占所有在册大学生的20%～50% 由国家统一提供 在大学结构中具有影响的角色 以正规教育的模式为基础：大大减少以函授形式的作业批改，或是由自愿、或必修的定期面授所代替 德意志民主共和国卡尔·马克思，莱比锡；捷克斯洛伐克，布拉格；苏联列宁格勒西北理工学院；波兰；中国 西方模式 力求帮助个人 是一种较次要的教育形式 具有受举办者影响的特征 由各个机构各自为政地提供 较松散地融于大学主要教学活动中 以举办者的惯例为基础：单一的印刷材料媒体系统，辅之以定期函授批改作业 美国威斯康星和内布拉斯加；澳大利亚新英格兰；南非大学；日本的kaio,chuo,Hosei；英国开放大学 奥托·彼得斯的分类 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教育部批准的现代远程教育试点学校 中央电大 各省、市级电大 高等院校 高等院校 高等院校 按学分算，4000-10000 较低，2000-4000 按科目算，20 公办院校3500左右民办相对较高 国家标准 在线授课 、集中面授 网上课堂和面授 自学为主、自考助学班 脱产学习和业余学习、函授学习 在校学习 高中毕业、在职、从业人员和社会其他人员 高中毕业、在职、从业人员和社会其他人员 不限 高中毕业、在职、从业人员和社会其他人员 应届高中毕业生 网络教育 广播电视大学 高等教育自学 考试 成人高考 普通高考 办学机构 学费 招生对象 学习方式 途径 我国学历教育的类型 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ★ 证书含金量对比  自考由于其学历证书获得最难，所以认可度相对较高，目前国外有包括美国、英国、日本等26个国家承认我国的高等教育自学考试文凭…… 电大文凭也得到英、美、日、澳等众多国家的承认。  网络教育更看重的是网络教育学院所依托的名校品牌、专业实力。不少高校的网络学院设置的专业都是学校的重点专业。事实证明，类似复旦、同济等名