2016英语的基本课型.pptVIP

几种基本课型的教学 关于词汇教学 小学阶段词汇学习的困难 1、遗忘率高 对学过、背过、默写过的单 词，无法回忆起音、形、义。 2、词汇规则学习迁移能力较弱 小学生在模仿单词读音、利用拼读规则和构词规则领会单词音、形、义之间的联系上存在相当大的难度，觉得单词的拼读技巧难以掌握。如在学习good,book等单词后，遇到生词look,foot时，仍不会或不敢读。 3、学习方式单一 由于受客观条件限制，又缺乏学习策略，孤立、机械地学习和记忆单词，由于日常生活的英语语境不充分，对英语国家背景不熟悉，学生在英语交际或模拟情景中一般难以灵活运用已学过的单词。 4、学生学习主动性不足 大部分学生学习英语的积极性不高，习惯于再课堂中被动学习，对教师和教材的依赖性很强。很少主动阅读，收看英语节目等。 5、音标学习没过关，对词汇学习造成困难 6、时态不清晰，引起动词变形不清晰 7、词义理解狭隘 8、词组固定搭配混淆 9、推测词义的能力弱 10、写作时词汇运用能力差 词汇教学对策 1.优化教学方法，提高学习效率 （1）.直观教学(化静为动，化抽象为具体） （2）.教学中渗透词汇规则（音、形、义构造、用法去纵横联系） （3）.联系语境和文化，提高理解能力 （4）教学语音 2.词汇理解和运用 在实践活动中理解词汇（如学习in\on等介词时可通过听做画玩等