2016课程的本质.pptVIP

第二章 课程的本质 浙江师大教育学院 郑 和 课程与教学的本质 课、科目、学科、课程的区别 课程史上有关课程概念的解说 课程的本质 课程的要素 课程的层次 对课程的进一步理解 新课程与教学改革 新课程对教师的新要求 课：有三种含义 1．一门学科或一类学科。如语文课、数学课等。或工具课、基础课等。 2．教材结构的基本单位。如语文课就有许多课组成，每一课既是全部教材的组成部分，但又是相对独立的段落。 3．课堂教学的简称或其时间单位。如上课、下课或一节课、二节课。每节课的时间由学生的年龄特点等情况而定，在中国中小学，一般是35、40、45分钟不等。（第210页） 科目：有两种含义 1、教学科目的简称。 2、中国隋唐以来设科举士的名目。（第258页） 学科：有两种含义 1．一定科学领域的总称（如人文学科、数学学科等）或一门科学的分支（如自然科学部门的生物学、化学、物理学，社会科学部门的经济学、史学、教育学等）。 2．学校课程的组成部分，教学内容的基本门类。（第258页） 课程：有三种含义 1、为实现学校教育目标而选择的教育内容的总和。包括学校所教各门学科和有目的、有计划、有组织的课外活动。 2、泛指课业的进程。在一定时间内应完成的一定分量的学业。 3、学科的同义语，如语文课程，数学课程。（第257页） 误解 由于“课”“学科”与“课程”有时当作同义语来理解，这样就造成