《修辞的辨别与运用》复习课教学案例.docVIP

《修辞的辨别与运用》复习课教学案例 教学目标 识别常见的修辞手法 根据要求仿写句子 理解具体语境中修辞的表达作用 在作文中恰当地运用修辞手法 教学重、难点 1、理解具体语境中修辞的表达作用 2、如何在作文中恰当地运用修辞手法 教学内容 一、常见的修辞手法及作用　 1、比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物（事理）来说明抽象的、深奥的、生疏的事物（事理），即打比方。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。 作用：使被描写的事物生动形象逼真，加深人们的印象，用它来说明道理时，能使道理通俗易懂，便于人们理解。2、拟人：把物当作人来写，用描写人的词来描写物。 作用：使描写的事物人格化，赋予物以人的言行或思想感情，语言生动形象。 3、夸张：对事物的性质、特征等故意地夸大或缩小。 作用：揭示事物本质，能够增强表达效果，突出事物的形象特征。 4、排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的句子或成分排列在一起。 作用：整齐匀称，节奏感强，有韵律美，增强语言气势，加强表达效果。 5、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，有韵律美。　　　　　 6、反复：为了强调某个意思或某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。 作用： 能够强调某种观点，突出某种感情。7、设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 作用：引起读者的注意和思考。 8、反问：无疑而问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。 作用：突出地强调所要表达的意思，加强语言气势。9、引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。 作用：使所表达的语言简洁凝练、生动活泼，增强感染力；为自己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力。。10、借代：不直说事物的名称，而是用与本事物有密切关系的事物来代替本事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。 作用：比较含蓄，能使描写对象更形象。 11、反语：用与本意相反的词语或句子表达本意。 作用：能增加说话或写文章的幽默感与讽刺性，具有特殊的表达效果。 12、双关：在一定的语言环境中，利用语义和语音的条件，有意使语意具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞方法就是双关。双关有四种：1.谐音双关。2.语义双关。 作用：使语言幽默风趣，使表达含蓄曲折、生动活泼，以增强语言的表现力。 13、对比：把两种不同事物或同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。 作用：可以使事物的性质、状态、特征更加鲜明突出。 二、常见题型及解题方法 1、选择题（解题方法：直观判断法） ▲对下面句子所使用的修辞手法判断正确的是？（ A ） ①苔痕上阶绿，草色入帘青。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。 ③油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 A、对偶 排比 拟人 B、排比 夸张 拟人 C、排比 对偶 反问 D、夸张 对偶 反问 2、辨别题（解题方法：直观判断法） ▲辨别下列句子所用的修辞手法 ①唉，我现在想想，那时真是太聪明了。（ 反语 ） ②唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。（ 引用 ） ③在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（ 反问 ） 3、仿写题 仿写题的要求（解题方法）：句式、结构要一致；内容要协调一致，前后要呼应；词性要相同；字数要相等。 例：他们的品质是那样的清廉和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强 ，他们的气质是那样的淳朴和谦逊 ，他们的胸怀是那样的美丽和宽广 。 ▲按要求仿写下面的句子 （1）金钱可以买到药品，但不一定能买到健康。 金钱可以买到 书本 ，但不一定能买到 知识 。 金钱可以买到 手表 ，但不一定能买到 时间 。 （2）粉笔：身躯缩短了，生命的轨迹却延长了。 橡皮：身体弄脏了 ，人生的错误却抹灭了 。 圆规：头脑转晕了 ，生命的弧线却完美了 。 （3）以“太阳真毒”为开头扩写句子，至少使用一种修辞手法，不超过50字。 答：太阳真毒，像个大暖炉炙烤着大地，人们像热锅上的蚂蚁一样纷纷找地方避暑，连猫儿狗儿都忍不住找个水坑洗个凉水澡。 4、品析题 解题方法：先指出句中所运用的修辞手法，再联系上下文指出句子运用此修辞手法后所取得的效果。 例：漆黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去，但我却还以为船慢。 品析：此句运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了我急于到赵庄看戏的急切心情。 品析下列句子： （1）……还要将脖子扭几扭，实在标致极了。 品析：此句运用了反语的修辞手法，生动形象地讽刺了在日本的中国