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大班音乐《冬》 大班音乐《冬》 活动目标： 1.感受歌曲3/4拍节奏，会用连贯、断顿的方式演唱歌曲。 2.能在对唱游戏中尝试即兴创编歌词。 活动准备：观察冬天的景色、ppt。 活动过程： 一、师生节奏问好。 1．师：“小朋友，今天我们换个方式问好。小耳朵听好了。”（用歌曲的前两句进 行问好）“你们也来试试用这样的方式和我问好。” 2．师：“有谁听出我是唱的几拍子的曲子？” 3．师：“如果请你用动作表示唱得响，你会用什么动作？唱得轻呢？”（引导幼儿 用拍手、拍膝盖表示强弱规律）“原来三拍子歌曲的节奏是强弱弱”（边说边打节奏 ） 4．师：“现在我们来一边拍节奏一边问好，好吗？”“小朋友真能干。” 二、多种形式学唱歌曲《冬》。 1．教师清唱歌曲，引导幼儿感受歌曲风格。 nbsp;师：“今天老师也带来了一首三拍子的歌曲《冬》，小耳朵仔细听哦。” nbsp;师：“告诉我听完这首歌，你有什么感受？” 2．师：“你听到歌曲里唱了什么？”（根据幼儿回答出示图片）“你们的耳朵真灵 。” 3．师：“现在我们看着图片一起来唱一唱这首歌，有请王老师。”（师幼随琴演唱 ） 4．师：“老师发现女小朋友声音很好听，男小朋友可要加油，我们再来一次。”（ 师幼随琴演唱） nbsp;5．师：“这么多的雪，雪娃娃开心吗？有没有发现‘哈哈哈哈’，是怎样唱的？ ” （断顿）我们跟着琴声来唱唱看，注意要在‘哈哈哈哈’这里断顿哦！” 6．小领唱带唱。 师：“节奏把握的很好哦。老师发现有一个小朋友唱的特别好，我们请她到前面来做 小老师”（幼儿随琴演唱。从节奏把握、连贯断顿等方面评价） 三、对唱游戏。 1．师幼对唱。 师：“我们来玩个对唱游戏。老师做雪花，你们是雪娃娃，最后的部分我们一起唱。 ” 2．男女幼儿对唱。 四、大胆创编歌曲。 1．教师扮演北风爷爷，让幼儿想象自己是冬天里的动植物或小朋友，鼓励幼儿 根据冬天的特征，大胆创编歌词，并能即兴地在5—8小节唱出来。 讨论：冬天到了，有什么变化呢？你想变成什么？把你想变的编到歌里去（如扮雪花 ，可编成“雪花雪花飘下来”、“小河里结冰了”等）。 2．教师扮北风唱前两句，边唱边学北风吹，停在哪个幼儿面前，就表示北风吹 到他，该幼儿接唱自己编的歌词，最后两句全体幼儿齐唱。 五、表演游戏。 师：“现在让我们都变成漂亮的小雪花，随风起舞吧。”（幼儿表演）“小雪花飞累 了，快落到地上休息吧。” 课后反思： 《冬》是一首三拍子的歌曲，曲调比较欢快、优美。因为幼儿平时很少接触三拍子歌 曲，因此我决定尝试一下。 在开始的导入环节，我设计了师生问好，用歌曲的前两句作为旋律，既达到了练声的 效果，又让幼儿再次感受三拍子歌曲的节奏和风格，同时更激发孩子对歌唱活动的兴 趣。有欠缺的是今天导入的时间花得过于长。幼儿已经了解了歌曲的强弱规律，不必 再重复，直接引出三拍子的节奏动作。还可以引导幼儿探索用不同的动作表示三拍子 的强弱规律。 这首歌的内容很难用图谱体现，于是我选择用ppt图片再现歌曲的情景，让幼儿能直 观形象地记忆歌词，效果还是非常好的。如果图片可以根据幼儿的回答一张张出示更 好。在幼儿看图片学唱歌曲时，老师还应引导幼儿回忆生活中下雪的场景，便于幼儿 能更好的体验歌曲的情感和意境。 今天的演唱形式还是比较丰富多样的，有老师的清唱，幼儿的领唱，男女幼儿对唱， 表演唱，能否有创新，这也是我们今后要努力研究的地方。在创编环节，显得有点急 促，老师给幼儿思考交流的时间不充分，幼儿与幼儿之间的互动不够，导致整个创编 环节不流畅，破坏了歌曲的整体美。 活动结束后，我总感觉今天自己还是参与过多，对孩子们不够放手，今后一定要注意 收放有度。不过，今天孩子们的兴趣还是很高的，歌唱教学还是达到了预期的效果。 如何能让幼儿园的歌唱教学更加有趣，形式更加新颖，这正是我们要思考和研讨的。 我们会坚持下去，让我们的歌唱教学更加有魅力。 篇二： 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定