《情境模拟在小学英语课堂中的实践》课题方案 陈金蝉.docVIP

《情境模拟在小学英语课堂中的实践》课题方案 渭南市实验小学 陈金蝉 一、问题的提出 （一）小学英语会话教学中情景创设的意义 会话课是由对话形式组成的，对话的过程是听与说双方的互动过程,这一过程是在具体的交际情境中进行。英语的会话教学主要是让学生多说、多练。但是让学生反复单调地操练, 会变得枯燥乏味, 学习效率降低。在英语教学中加入适当的情景创设, 使较难记忆的语言项目在轻松活泼的活动中得以掌握, 通过各种情景, 联系生活实际, 一方面可以活跃课堂气氛、强化记忆知识; 另一方面也避免了因枯燥的跟读而导致的疲倦和乏味。曾经有人提出：“无情境不教学”. （二）对小学英语会话教学中情境创设的现状分析 小学英语的会话课是由对话形式组成的，这些对话贴近生活，和日常生活息息相关，只有把课堂教学模拟成一个真实场景才能让学生感受到语言的真切性。如果我们仍按照传统的教学方法进行教学，就违背了小学生学习语言的规律，无法达到语言的交际目的，失去了语言的这一交际功能。创设一个好的情境来进行会话教学可以避免机械操练，同时也能促使学生用所学语言进行交流，让学生在交流互动活动中自觉地把注意力从语言形式转向语言意义，转向信息和情感的沟通和传递。然而，在多次教学研讨中,我发现许多老师在会话教学时也会创设一定的情境,但因为在课堂上追求场面的花哨，缺乏情境创设的有效性。具体表现为以下三方面： （1）盲目追求多