班级文化建设讲学稿(最新).docVIP

班级文化建设 热身游戏： 乌龟与乌鸦 森林里的池塘边住了一只乌龟，它有一双乌溜溜的大眼睛。有一天有只羽毛乌黑发亮的乌鸦飞过乌云密布的天空来到池塘边，突然间下起一阵大雨，乌鸦就躲进池塘边的茅屋下。乌鸦抬头看到有一个巫婆正在乌龟家门口吓的发抖，乌鸦就张嘴大叫，乌龟听到乌鸦的叫声，打开门看到底发生了什么事，乌鸦看到乌龟就破口大骂乌龟，说乌龟怎么这么笨，看到乌云就应该知道快要打雷了，为什么不赶快请巫婆进屋里躲雨。乌龟听了乌鸦的话，急忙请巫婆进屋里坐。乌鸦也跟着飞进乌龟家。可是乌鸦看到乌龟家满地污泥，乌漆抹黑，就喋喋不休的数落乌龟，乌龟听了很生气就骂乌鸦无理取闹。乌鸦把乌龟家弄得乌烟瘴气，乌龟就叫乌鸦赶快滚到屋外去。巫婆站在那儿不知道该劝乌鸦好还是该劝乌龟好 尊敬的各位老师，各位朋友： 大家上午好！ 我叫林健，是来自于西樵中学的一名级长兼数学教师。今天非常有幸与大家一起交流做班主任的心得。我是97年师范毕业参加工作，刚毕业那年就开始担任中学班主任。当时的我面对的是仅比我小八、九岁的初二学生，我和他们亦师亦友亦兄弟姊妹。这班主任一当就是十多年，在这当中既管过差班，也带过好班，在管理中，我非常突出自己的个人魅力：我跟同学们说过，我就是狮子，我不怕狼，更不怕羊。在这里，因为我不是专家，我就不讲高深的大道理，我也讲不出高深的大道理，所以今天，我就从《班级文化建设》的角度把我当班主任的快乐、挫折体会与大家做一个分享： 什么是班级文化？我给大家讲述这样一个故事： 我在做级长的过程中发现，有这么两个班，一个是A班，一个是B班。其中A班有着相当健全的班规，条条框框非常细致到位，班主任也能早到校勤管班。而B班呢，只是简单制定了一些班规。班主任对同学们好像也放任自由。 那大家猜猜看，是A班班风、班貌、成绩好，还是B班班风、班貌、成绩好。（抢答，答对有分加） 细心地老师从反证法已经得出答案，对，班风、班貌、成绩好的班级正是B班。为什么会有这样的结果呢？下面我们就从班级文化的角度一起来寻找答案。 一、什么是班级文化？ 班级文化是一个班级的风格，是每个班级所特有的个性文化，代表着班级的形象，具有自我调节、自我约束的功能。班级文化是班级生命的体现，是班级全体师生共同创造的财富，是师生智慧和劳动的结晶。班级文化建设以学生为主体，以班主任为主导。 班主任工作是千头万绪的，官职虽小，日理万机，因此营造一个良好班级文化，对班级管理是十分有必要的。 二、班级文化分为显性文化和隐性文化。 什么是显性文化？ （小组回答，再解释答案）（回答好的有分加） 什么是隐性文化？ （小组回答，再解释答案）（回答好的有分加） 三、关于显性文化，我这里又有一个案例供大家分享。 我到华师附中一个重点班听课，我除了被上课老师精彩语言所感染外，更被他的课室环境所吸引，课室中不但有设计精美的班徽，还有积极向上的标语。我想他们班之所以能成为重点班，应该与他们班的课室环境是有密切的联系的。 四、现在一个小组代表一个班，请你们设计出本班的班徽与标语方案？ （小组为单位进行展示你们班的班徽与标语）（展示好的有分加） 五、班徽、标语欣赏: 六、隐性文化： 隐性文化是班级文化的核心。以下主要从班级制度和人文氛围两个角度来谈。 （一）班级制度 1、班级正规制度： 应该是由全班同学一起来制定，得到绝大多数同学的认同，这样操作起来就有章可循。实施起来就可以减少难度。抵触情绪就可以减到最低。得到大家的认可。 2、班级非正规制度： 是不是制定了班级正规制度之后，我们就可以一劳永逸呢？ 常言说得好：制度使人不敢犯错误， 文化使人不愿犯错误。 下面我就用我初初做班主任的一个案例供大家参考、交流。 案例1： 我刚接手一个新班之后，马上与全班同学制定了一份班规，但当时我班有一个叫永杰的同学，特别调皮，用那个时代班主任的话说就是双差生。 我记得当时我们制定的班规要求是同学们要7:30分到校，但永杰同学每次都是8：00都才进课室，我找他谈话，问他为什么每次都迟到，可他振振有词的说，我每天7：25分就到学校了，我只是没进课室阿。（经过调查，发现原来他确实每天都7：20左右就到学校了，只是在学校到处闲逛，不进课室。） 请大家展开交流，如果你是班主任，你怎么解决这个问题？ （给大家交流，再回答问题） 我的答案：我和永杰都比较喜欢篮球，我就与这个为切入点，我就在与他打篮球的过程中成为无话不谈的朋友，从此他就比较听我指挥了。 案例2： 教育组黄浩森主任提到的一个案例让我感触良深，每个学期刚开学时，每个班都要叫几个同学回来搞卫生，按以往惯例我们的班主任都会叫班干部回来协助搞课室布置，但黄主任偏偏只叫班级里后几位的所谓差生回来协助搞课室布置，中午也不回去了，就叫几个盒饭，大家边吃边聊，过后再送他们