第一章 教学技能概述.docVIP

资料来源/oldweb/edu/ 第一章 教学技能概述 　 　第一节 教学技能的涵义 [返回] [1] [2] 　　熟练掌握一定的教学技能是合格教师必备的业务素养。拥有娴熟的教学技能，既可以获得高质量的教学效果，又能促进教师个人的专业发展。但任何技能都不是与生俱来的，要熟练掌握教学技能，必须进行相关的培训。 　　一、教学技能观的演变　　 　　关于教学技能，目前国内外还没有一个公认的概念。人们从不同的视角来审视它，以不同的范畴来表达它，在不同的层次上运用它。以下是几种具有或曾经具有一定影响和代表性的技能观。 　　（一）活动方式说 　　教学技能对内表现为保证完成教学任务的知识、技巧、心理特征和个性特征的功能体系。从这个意义上讲，教学技能是教师的个性、创造性与教学要求的内在统一，具体为教师的职业品质：对待教学工作的态度，组织教学的才干，适合教师职业要求的性格、气质特征、心理特征和进行教学活动的心理准备等。 　　（二）行为说 　　该观点将教学技能视为教师的教学行为，即基本教学技能就是在课堂教学中教师的一系列教学行为。行为技能观是以行为主义心理学为理论依据，主要是针对传统教师培训中单纯宏观训练的低效性而提出的，企图通过将宏观层次的教学活动进行分解，对教学活动中可观察、可操作、可测量的外显行为进行描述和可控制训练，来提高教师教学行为的效能。