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NO.1 课题：识字1 作者（或来源）：周丹凤 【设计思考】 本课是三组排列有序，合辙押韵的关于秋天的词语，读 起来朗朗上口。 抓住重点，按照“主动学习”的策略，引导学生自主识 字，合作学习。注意在生活中识字，在具体的语言环境中识字，在反复朗读中识字，在积累词语中识字。 重视培养学生良好的写字习惯，重视教师范写的作用。 重点指导偏旁和部件的占格位置，把字写端正，写美观。 引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实 际，边读边想像画面，了解词语的意思，感悟秋天的美好。 【目标】1、会认1个生字会写10个字。2、正确、流利地朗读课文3、收集词语的兴趣。【教学】【教学时间】 二课时【教学准备】????? 词卡片、工具书（成语词典、新华字典）、一幅秋景图第一课时【目标】1、认11个生字正确流利地朗读课文。、培养收集词语的兴趣。、初步感受秋天的美丽，努力使学生通过抽象的文字去感悟美好的秋天。【教学方法】????? 自读自悟与读字看画相结合。【】????导入：过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景色多美啊。请大家听。（播放录音）一、读中识字 1、学生自由试读词语2、分组互助读词语，再开火车读词语。3、出示生字，学生自主认读。4、开火车读生字。二、朗读感悟1、教师范读，学生边听边想画面。2、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词