教育反思 送“流量”的诱惑 —如何在教育教学中巧妙地为孩子“送流量”.doc

教育反思 送“流量”的诱惑 —如何在教育教学中巧妙地为孩子“送流量” 今天，我正玩手机。 先生问：“你的流量够用吗？” 我头也不抬地说：“八月底换卡不是送了两个G的流量，分在了两个月里嘛，所以足够了，看来换卡竟然还有福利。” 先生笑说：“你还真以为世间就有免费的午餐了。你想这两个月你用得肆无忌惮，如果突然没有了你心里舒服吗？玩的习惯一旦养成，怎么可能那么容易改变，所以他们是送两个月流量培养你一个习惯罢了。” 我恍然大悟，这女人的思维是没有男人理性，总觉得不停更换手机卡是件好事，看来我们这些顾客永远斗不过商家的智慧。 这个小插曲让我陷入深深地思考。 我们常说：21天养成一个好习惯，于是就在教育教学实践中经常和家长一起探讨关于习惯养成的问题。用心的苗爸苗妈自然大多数都不遗余力地配合，许多孩子在阅读、书写都各个方面都形成了不错的规律，家校也都省心了不少。不过，一些孩子始终对于家长和老师一成不变地要求有些抵制，总觉得这对于他们来说生活还是单调，不够丰富多彩。再加上某些孩子天生就是小叛逆者，于是就和老师家长斗智斗勇，让初衷本是为他们着想的父母苦不堪言。 换个角度思考一下：如果移动公司开始就以强硬的方式告诉你使用流量的便利性，你会定制他们推荐的套餐吗？估计大部分人都不会，除非真的有刚需的人，否则怎么可能那么轻易听从别人的安排？而公司的策略也很经典，从改变你的习惯开始，让你从无太大需求转换为刚需，这经营者，肯定也是学过心理学的。 而作为师长和父母的我们，该如何给孩子巧妙地“送流量”呢？ 一、“游戏”诱惑。想想流量之所以诱人，在于可以让你的手机生活丰富多彩。那我们不妨和孩子玩一些游戏，比如通关，每天在某个方面和孩子约定关卡，比如书写，成功规范整洁写完一行作为第一关，同样要求写完三行作为第二关，写完全部作为第三关，通完一关在当天这一项上画个小红旗，家人对于他通关表示祝贺，小红旗连续得一周可以满足一个合理的要求，家长可以在制定游戏规则时列出一周完成好可以达成的愿望，让孩子进行选择，一个月完成好给予更大的愿望，制定时和孩子一起商议，尊重孩子的意见。 二、“爱好”诱惑。每个孩子都有自己特别喜欢做的事情，有的孩子喜欢下围棋，有的孩子喜欢父母讲故事，有的孩子喜欢和小朋友们一起玩耍……只要是有益的爱好都可以，我记得曾经一朋友孩子特别喜欢妈妈读书，于是就答应她只要能够按照要求完成，妈妈就会读一个她感兴趣的故事。朋友就找了些故事连续性很强的书，孩子每次听完都很期盼下一次，于是写作业也很干脆，几本书读完，习惯也养成了。 三、慎用“物质”诱惑。我们常说：无论黑猫、白猫，逮到老鼠就是好猫，但是某些物质诱惑还是要谨慎些，如果孩子特别喜欢造型独特的本，连续一周作业完成不错，买了也就买了，如果每天都要进行物质性奖励，孩子会逐渐忘记了写作业的初衷是什么。因此给予孩子物质诱惑不可频繁，同时，一定要不停灌输写好作业是他们本来就该做的事情，让他们明白诱惑只是手段，不是目的。 方法还有很多，需要我们的智慧去发现。当然，对于高年级孩子还有一些精神性的手段，但是习惯养成还是在低年级时为佳。或许某些孩子就像我一样，你送流量我就用，你不送我也能克制好自己，如果是这类孩子，根本无须担心，只要激起他们心中的学习欲望，肯定是没有任何问题的。 其实，向生活学教育，才是最好的途径。 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。