小学三年级作文教案父母之爱.docVIP

小学三年级作文教案：《父母之爱 真情体验》 佛山市禅城区南庄镇杏头小学 杜丽云 【训练要求】 这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母爱自己的一件事，也可以写发生在自己和父母之间的感人的事，要表达真情实感。写完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。 【设计理念】 《语文课程标准》明确强调：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”根据以上要求，我以“真情体验”为突破口，安排设计了《父母之爱 真情体验》这堂作文课，试图引导学生感受人世间最伟大的父母之爱，并用自己的真情实感抒写出来。 本着这样的思想，我将教学目标定位为：１、感受伟大的父母之爱，写写父母爱自己的一件事，也可以写写发生在自己和父母之间的感人的事例。２、将学生引入到自然而然的宽松和谐的氛围中进行情感倾诉与交流,，理解父母之爱。把情感之事的经过说清楚，并真情实感地抒写出来。 正因如此，我作文设计上采用启发式、情境式等教学方式，让学生在听、读、看、思、说、写的结合参与，欣赏、感悟、探究、实践中完成作文教学任务。 一、渲染氛围，课前体验 临近上课之前播放《天下父母心》的歌曲，将学生带入“爱”的氛围。 二、创设情境，引发体验 1、老师取出一个苹果，问：同学们，这苹果怎么样？学生说一说，比一比谁说得好，说得具体。（对苹果描写） 2、老师：板书：——说：“这苹果很新鲜，你就多吃点吧。” 师问：这句话是谁说的？（生：妈妈。） 师：也可以是——。（生：爸爸） 师问：这句话怎么读？（生试读，指名读。范读。齐读。） 3、创设情境：我们用分角色的方法来读读这句话，好吗？你想当爸爸、妈妈？还是孩子呢？ 老师、学生表演“一分钟小品”。情节如下： （生1：当儿子；生2：当妈妈； 老师：当爸爸。） 师（爸爸）：（对着儿子说）“这苹果很新鲜，你就多吃点吧。” 生1说：“不，我经常吃。妈妈，还是您吃吧。 生2（妈妈）：妈妈不吃，你正长高，长大，需要营养。 生1：妈妈不吃，爸爸，您吃…… 师（爸爸）：“这苹果很新鲜，你正长高，长大，更需要营养。你就多吃点吧。” 4、师（小结）问：同学们，刚才的表演的“一分钟小品”，表达一件什么事呢？ （学生说说）对，表达“父母对我的爱”的事。它通过什么来写？（学生说说） 老师肯定之时，随机板书：事例——（对话） 三、明确要求，锁定体验 1、明确写作： 师：对了，我们今天来写写父母爱自己的事。这作文题就在语文园地五P、86页，打开课文，请先读题，这次习作提出了什么要求？ （课件出示习作要求）习作：这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事，要表达真情实感。写完之后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。 2、分析写作要求： 师问：你们读了题目以后，知道了什么？（学生回答：①写父母对自己爱的事。②也可以写写自己和父母之间的感人的事。③表达真情实感。④写完后，读给爸爸妈妈听。） 最后，老师重点提示学生要注意的点子是： 板书：1、写一两件事 2、写父母对自己的爱 3、表达真情实感 四、拓展思路，引吐体验 1、师：根据这样的习作要求，我们可以写什么事呢？学生交流。 2、集体交流。（学生能说到：可以写爸爸妈妈为我过生日；我生病了，爸 照顾我；下着大雨，爸爸给我送伞：考试失误了，爸爸理解我，鼓励我等 （课件出示）： 我生日了，爸爸、妈妈为我祝贺生病…… 我生病了，妈妈守在我旁边，我…… 下着大雨，爸爸给我送伞，我…… 考试失误了，爸爸理解我，鼓励我…… （拓展思路）老师：对，爸爸、妈妈无微不至地对我们照顾、关怀！同学们 尽情地打开你们的眼睛吧，让我们伴着音乐，回忆一下爸爸、妈妈疼爱你的场面。（边播放歌曲《天下父母心》边放父母对我们爱的图片） （引吐体验）老师问：看完父母对我们爱的图片，你能深深地感受到爸爸、妈妈对你无微不至的关爱了吗？想一想在这些生活事例中哪件事给你留下最深的感受呢？请你们在小组交流交流一下吧。 学生交流之前，老师引导： 那么怎样把这一件事说具体，说完整呢？首先要交代什么？生答（板书：原因） 然后说什么？生答（板书：经过（对话）） 师：最后说什么？生答（板书：结果）不说结果可以说什么。生答（板书：感受（心愿）） 出示板书：一件事——原因 经过（对话） 感受（心愿） （学生小组交流，教师巡视，参与交流。） 集体交流： 老师：好，接下来，请同学们把你和爸爸妈妈之间感受最深的事讲给全班同学听听。其他同学进行评议。 五、自由习作，真情体验 1、老师：同学们刚才讲得很生动，也很精彩。那么怎样把这一件事具体地、完整地写下来呢？（再小结写作方法）刚才你们按照： 板书：一件事——原因 经过（对话） 感受（心愿） 说的。