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浅谈语文课堂上如何建立规矩与习惯 浅谈语文课堂上如何建立规矩与习惯 琼山五小邝继红 我们讲理想课堂，体现在哪呢？就是体现在学生身上，如果学生动作慢，精力不集中，书写不好，不会听课，怎么能够谈到提高课堂质量，课堂又如何达到理想呢？所以，必须给学生立规矩。立规矩看似小事，但对于提高课堂质量是一件大事。比如，铃响之后，几分钟进课堂，课前的学习用品该如何摆放，语文课上怎样读书，怎样提问，怎样答问……每个老师制订的项目和方法不完全相同，但目的是一个──建立良好的课堂教学秩序，培养良好的学习语文的习惯。 在以往的教学中，我没有明确的制定课堂规矩，一味地费心思设计流程、活动、问题来吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣，并不能保证学生能够集中注意力听讲，课堂秩序较乱。后来，有幸听了邢益宝校长有关课堂上建立规矩的讲座，受益不浅，有“一言惊醒梦中人”的感觉，发现了很多优秀教师的课堂都注重给学生立规矩。让学生知道课堂上怎么去听讲，怎么去准备学习用品，怎么坐好。规矩立得好，学生各种动作干净利索，有效地提高了课堂效率。从那以后，每当接手一个新班级，我就在课堂上订立规矩，用“规则”管，形成“规则意识”，固化良好习惯。让学生明确知道什么该做，什么不该做，该怎样做。规矩一旦立下，以文本的形式定下来，组织学生进行学习，让这些规矩能够深入到学生的头脑之中，成为一种习惯。那在语文课堂上该如何建立规矩与习惯呢？ 一、用“规则”管，形成“规则意识” 下面以课堂学习行为规范的养成为例进行说明。 1．铃声意识要具备 (1)下课铃后，准备下节课的学具，书本文具摆整齐后方离位。 (2)预备铃后，快步进教室，挺胸抬头坐端正，安安静静等老师。 (3)上课铃后，心神投入课堂，认真倾听，积极思考，主动发言。 2．课前准备不可少 (l)书包整理有规律，文具摆放有讲究。 (2)课前预习要到位，读课文，圈生字，组生词，扫清字词障碍，标注疑难问题。 (3)知识复习不忘记，当天所学的知识要当天复习当天“清”。 3．一言一行现修养 坐如钟、立如松、行动迅速像阵风 读书响、问候甜、发言亮 4．学习多半靠听课 眼盯老师，记笔记、回应问题、莫怕错 以上规则的制订属于原则管理，属于情感态度价值观的范畴，在给学生每一个规范要求之前必须让学生明白其中的意义。尤其对于初中高年级的学生，随着自我意识的觉醒渐渐步入“挑战规则”期。如果不能认同规则，就有可能意味着抵触。所以每项规则的提出要尽量遵循以下程序： 1．在实践中不忘修改。 2．规则一旦提出严格执行。 3．规则推行后定时、适时反馈学生情况。 二、靠“学生”管，提高“自育能力” 学生管学生，效果虽然不如老师亲自管理立竿见影，但是其从学生长期的习惯养成、自育能力的提高来说效果更为明显。比如，班级推行“值日班长制，每天由值日班长进行记录、点评、管理（内容即为班级规则）。开始依靠学生管理可能会不尽人意，达不到只要想要的效果，但只要经过我们指导一段时间，一定会收到很好的效果。具体要注意以下问题： 1．分工具体、明确，保证每一项规则都有人负责。 2．老师的想法多与学生商议，指导、授意学生去做。 3．树立骨干威信，引导学生“教育”学生。 4．同伴的影响作用是巨大的，良好的班风一旦形成，班级中的个例自然会不知不觉被消化掉。 教育本身就是一项创造性的工作，给学生立规矩也要讲究创新，讲究实效。但不管教师怎么去做，都是为了保证学生能够在课堂上认真听课，保证课堂教学的正常的进行，保证课堂教学质量的提高。 给学生立规矩其实就是培养学生良好的习惯，但是习惯不是一朝一夕所能养成的，所以就要从立规矩开始。现在把规矩立下，就会影响孩子的一生，孩子会在你所立的规矩中学会学习，学会做事，健康快乐成长！ 注意力, 语文课, 课堂, 如何, 教师 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第