教师法(简)研究.ppt

* 唐 伟 （正安县小雅中学） 《中华人民共和国教师法》 一、教师的职业特点和法律地位 二、教师的权利和义务 三、提高教师的待遇问题 四、关于教师的权益保障 五、提高教师素质的法律保障 六、违反教师法的法律责任 一、教师的职业特点和法律地位 （一）对教师职业 的定位 国外对教师职业的定位有三种观点： 1、教师圣职论 2、教师劳动者论 3、教师专业性职业论 （二）教师的法律身份和法律地位 1 . 教师的法律身份 “教师是履行教育教学职责的专业人员”。（《教师法》第3条） 2 . 如何理解教师的法律身份 教师有双重身份： （1）教师是普通公民； －－教师的行为是个人行为 （2）教师是从事教育教学工作的专业人员。 －－教师的行为是职务行为 “专业人员”是指具有某种专业知识或技能，经政府认定许可，从事某种专业技术工作的人员。 特点： “不可替代性” 对教师这种“专业人员”的理解要注意两点： A 、教师这种专业人员与其他专业人员有所不同，对教师有特别的要求。 如：有教师资格、相应的专业知识、语言表达能力强、身体健康、长相端庄、没有明显的生理缺陷等。 B 、教师这种专业人员不同于国家公务员。但从某种意义上说又带有一定的公务员的性质。  首先，目前我国教师不是国家公务员。 2006年1月1日起实施的《中华人民共和国公务员法》第二条：“本法所称公务员，是指依法履行公职、纳入国家行政编制、由国家财政负担工资福利的工作人员。” 学校－－事业单位 其次，教师所履行的权利是公权，而不是私权。 二、教师的权利与义务 （一）教师的权利 是教师特有的权利，属于公权，不能随意放弃。 教师特有的权利具体包括： 1、教育教学权（该法第7条第1项） 理解时注意几点： A 它属于职权，是教师最基本，最重要的权利，是其他权利的基础。 B 任何组织或个人都不得非法剥夺在聘教师的该项权利； C 对不具备教师资格的人员，不得享有这项权利； D 对具有教师资格、尚未受聘或已解聘的人员，这一权利的行使处于停顿的状态，一旦受聘时，其权利的行使才恢复正常状态； E 合法的解聘或待聘，不属于侵犯教师的这一权利。 2、科学研究权（该法第7条第2项） 这是教师作为专业技术人员的一项基本权利。它包括三个内容： A 从事科学研究、学术交流权； B 参加专业学术团体权； C 在学术活动中充分发表意见权。 3、管理学生权（该法第7条第3项） 包括三个内容： A 指导学生的学习和发展权； B 学生品行评定权； C 学生学业成绩评定权。 注意：教师对学生的评定结论具有法律效力。 4、获取报酬待遇权（该法第7条第4项） 这是宪法规定的公民有劳动权和劳动者有休息权的具体化。包括三个内容： A 按时获取工资报酬权； B 享受国家规定的福利待遇权； C 寒暑假的带薪休假权。 5、民主管理权（该法第7条第5项） 该法的这一规定是将宪法规定的公民的政治权利落到了实处。 6、进修培训权（该法第7条第6项） 强调：无论何种进修和培训都应在完成教师本职工作的前提下进行；未经批准，不应参加与现职工作不相干的进修或培训。 三为主：在职为主；业余为主；自学为主。 （二）教师的义务 教师特定义务的具体内容为： 1、遵纪守法的义务（该法第8条第1项） 这是教师最基本的义务，是教师职业对教师的起码要求，也是取得教师资格和学校决定是否聘任的首要条件。 它包括三方面内容： A、遵守宪法和法律； B、遵守职业道德，即师德； C、为人师表。 为人师表的基本要求有： ① 模范遵守社会公德； ② 自觉规范言行举止； ③ 严于律己，作风正派； ④ 以身作则。 2、教育教学的义务（该法第8条第2项） 它包括三个方面的内容： A、贯彻