2014感知表现欣赏三步骤舞蹈教学法.docVIP

关键词：感知 表现 欣赏 三步 舞蹈 教学法 摘 要：根据幼儿特定的年龄、心理和感知水平的特点，实施幼儿舞蹈教学应以表象感知、自身表现、欣赏提高的原则，循序渐进、由浅及深，采用感知、表现、欣赏三步骤舞蹈教学方法，激发了幼儿的表现欲望，增强了幼儿学习舞蹈效果 正 文： “感知、表现、欣赏”三步骤舞蹈教学法 李红燕 甘肃省玉门市昌马学区 幼儿园舞蹈教学是音乐教育中的一部分，是幼儿园美育教学的重要内容，它是实现幼儿德、智、体、美全面发展教育任务的重要组成部分。幼儿有自身所处的特定年龄、心理和感知水平，因此幼儿舞蹈教学应以表象感知、自身表现、欣赏提高、循序渐进、由浅及深的方法来增强幼儿学习舞蹈效果。我在幼儿舞蹈教学中采用了“感知、表现、欣赏”三步骤舞蹈教学法，让幼儿感知和领略舞蹈美之所在，激发表现欲望，在家长老师的欣赏中体验舞蹈表演的乐趣，在孩子幼小心灵中播下舞蹈的种子。 一、从模仿入手，加深表象理解，感知舞之美 幼儿的思维发展特点是从感性认识到理性认识，由具体到抽象，而舞蹈来源于生活，是对感性的升华。对初学舞蹈的幼儿的教学，就要从调动幼儿的视觉、直觉、听觉等直观的共同感知活动入手。 1、形象的语言分析。在教幼儿舞蹈时，对每一个动作都要给于讲解，特别是要注意选择一些对现实生活表现力强的舞蹈动作，可以先讲解这个动作表现的是什么生活场景，激发起幼儿的学习兴趣，再帮助练习。也可以给幼儿展示后，启发幼儿想想这个动作表示什么，为幼儿提供想象发挥的空间，让幼儿感知，获得一个比较清晰的形象。 2、引发联想的情景。教师要善于给幼儿创设舞蹈教学的场景，良好的舞蹈教学场景更容易吸引幼儿和激发兴趣。例如学习蒙古舞蹈“草原小牧民”，在活动室张贴一些骑马、挤奶等实际生活的图片，制作一些草原牧民的生活场景的电教片段，和舞蹈动作相互比较，就会很快让幼儿知道每个动作表示的意思，激发他们学习模仿的欲望，掌握动作的要领就更容易。 3、教材内容的选择。要根据幼儿的年龄特点，选择能被幼儿所理解的内容，克服成人化的倾向，舞蹈的动作要简明、活泼、形象，这样才能激发幼儿学习舞蹈的兴趣。在教幼儿舞蹈时，先将舞蹈内容编成故事讲给幼儿听，帮助幼儿理解舞蹈的内容，促使幼儿跳起舞来能创造性地表达各种舞蹈形象。如学习《摘果子》、《拔萝卜》等舞蹈，开始我先自编了故事情节来激发幼儿的兴趣，让幼儿知道自己在舞蹈中扮演的是怎样的角色，幼儿在跳舞蹈时就掌握的快，兴趣浓，学得开心。 二、从展示深化，规范学习表演，表现舞之美 幼儿初学时，大多动作都比较稚嫩，需要教师耐心的指导。 1、准确的示范。舞蹈是时间和空间的艺术，是用身体和节奏来表现思想感情的。因此，在教学中要用生动的形象去启发幼儿。首先示范动作要准确，节奏要鲜明，要有充沛的感情。如：舞蹈《小花猫》，老师在示范的时候就要感觉自己像一只可爱的小猫在跳舞，在幼儿的脑海中留下深刻的印象，幼儿才会更投入的去表演。 2、正确教授动作。由于幼儿舞蹈种类丰富多彩，舞蹈动作也多种多样。在教幼儿新舞蹈时，一定要讲清楚动作的要求、规格、要领。不能只图快而一下子教很多，幼儿学习新动作时，让幼儿把教过的动作做到位后再教下一个动作，如果一旦形成怪毛病，纠正起来就困难多了，也达不到预期的效果。 3、选择有效的训练步骤。教授一个新的舞蹈往往要经过若干步骤才能完成。一是节奏训练法，因为幼儿年龄小节奏感差，在训练中我要求他（她）们能自动的在一个音乐节奏上，随音乐旋律变化而改变节奏。二是基本训练，幼儿控制能力差，为了练习幼儿起得准，收得稳，要对他们进行基本的控制训练，并且有计划地进行动作训练。小班的孩子，得先从上肢有节奏的动作开始，再练习脚的动作，然后手脚配合动作。三是感情训练，感情是舞蹈的灵魂，幼儿往往只注意舞蹈步伐和动作而表达不出感情。感情是通过眼睛来表达的，在训练中，要启发幼儿的内在感情，就要训练幼儿的眼睛，让幼儿的眼睛随着老师所指方向移动，能在空间利用假设目标而转动。如：要求幼儿做数星星的动作时，要感觉自己好象夜晚坐在阳台上看到了无数的星星，用眼睛去告诉观众自己在数星星，这样训练，跳舞时就有了灵魂，感情也逼真了。 三、从成品提升，开展汇报表演，欣赏舞之美 练习舞蹈需要长久的坚持，需要激发孩子们的兴趣，培养他们的毅力，更需要教师灵巧的驾御这门艺术，树立大教学环境的概念，例如家园互动，园社互动，在家长、社会欣赏的掌声中增强幼儿学习舞蹈的信心。 1、舞蹈主题活动。定期开展一些主题活动，让孩子们充满成就感。给孩子们提一个小小的要求：“我们把春天的快乐表演出来好吗？”、“教教朋友洗洗澡”等，在孩子们的叽叽喳喳声中，很快我们就确定了展示大自然的舞蹈《春天在哪里》、展示生活的舞蹈《我爱洗澡》、模仿动画片的舞蹈《蓝精灵》等主体舞蹈，在主题活动中教师引导