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教育教学计划 事项 班级 年级 科目 教师 备注 指导 思想 基 本 情 况 教 材 基 础 分 析 教材 难易 程度 分析 课程 目标 分析 实 施 要 点 备 忘 录 学校:白果小学 教师: 时间:2009年 月 日 教育教学计划 事项 班级 二年级 科目 数学 教师 XX 备注 指导 思想 根据《全日制义务教育课程标准》为指导，新“三维度”为着力 点，全面让学生了解、学会、运用书本上的东西，着力让学生学会“探 究、理解、掌握”。让每一位学生真正成为学习的主人。以《课程改革实施方案》的精神为指导，坚持以课程改革为中心，以课堂教学研 究优化课程结构、教学过程；全面推进素质教育,、使学生以创新精神、实践能力为核心的综合素质得到全面提高，个性特长得到一定发 展，良好人格得到一定的塑造。 基 本 情 况 本班学生基础知识较差，本书知识点较多，而有是直观内容的知 识少，抽象的东西多，这需要教师取得各方面的配合，针对种种情况。 教师要进行“二次课程”开发，结合生活实际，让学生真正学到知识， 更能掌握学习方法，达到能力素质等各方面的全面提高和发展。 教 材 基 础 分 析 本册书可以根据内容和学习分为三个部分： 直观形象的:（一）解决问题，（三）图形与变换、（六）克 和千克、（八）统计、（九）找规律。 逻辑抽象具体的：（二）表内除法①、（四）表内除法②、（五） 万以内数的认识、（七）万以内数的加法和减法①、（十）总复习。 能力培训的：识图的方法、加减法的规则、乘法的记、知识 知识的运用、理解、掌握、探究等。 教材 难易 程度 分析 容易度是：乘法的运用，不进位加减的计算。 难度是：口诀的运用、进（退）位加（减）法的运算、识图方法、 结合生活灵活运用。探讨、联系实际生活。特别是把抽象的数学知识用在现实生活中是一大难处。 解决办法：走入生活、让学生亲自动手。谈话、交流探讨、合作探 究、联系实际把数学知识运用在生活中。 课程 目标 分析 “知识与技能”让学生在学中重在技能，把本书的知识与学过的 知识联系起来，在头脑中形成一张知识网。 “过程与方法”在讲解中让学生看清是这样做的，师生互动，合作 学习，在学法上加强指导，真正体现学生为主体。 “情感与态度”掌握好内容的同时要体现生活中的数学，让学生 把知识学好、具有形式多样、综合性较强、灵活运用的社会有用人才。 “综合性学习”需要教师学生在课堂上互相合作，探究、举例。 教师要加强指导的地位，引导学生成为学习的主体，从数学中学会做 人的道理、学会处事等等。 实 施 要 点 1、改变学习的方法与环境。 2、增进和改善师生的关系。 3、愉快和良好的与学生沟通。 4、转变各种思维模式。 5增强和培养能力与方法。 6、“三教”结合教育好学生。 7、学会和掌握好实际运用。 8、团结合作，学法创新。 9、学会珍惜时间，今日的开始是明日的成功。 备 忘 录 学校:XX小学 教师:XX 时间:20XX年X 月 X 日 教育教学计划 (2009至2010学年度 秋季学期) 事项 班级 五年级 科目 数学 教师 XX 备注 指导 思想 根据《全日制义务教育课程标准》为指导，新“三维度”为着力 点，全面让学生了解、学会、运用书本上的东西，着力让学生学会“探 究、理解、掌握”。让每一位学生真正成为学习的主人。以《课程改革实施方案》的精神为指导，坚持以课程改革为中心，以课堂教学研 究优化课程结构、教学过程；全面推进素质教育,、使学生以创新精神、实践能力为核心的综合素质得到全面提高，个性特长得到一定发 展，良好人格得到一定的塑造。 基 本 情 况