政府的职能教学设计..docVIP

《政府的只能：管理与服务》教学设计 教学设想 本节课授课内容是政府的职能，在教学过程中充分运用现代多媒体教学手段，以丰富教学形式，通过创设教学情境，提高学生的求知欲望，并开展小组合作探究的形式，让学生在合作探究的过程中理解并掌握政府的职能。从而得出我国的政府是便民便利的政府，进而要求我们要相信政府、支持政府，理解政府。同时在教学过程中培养学生合作探究能力和归纳总结能力及敢于展现自我的素养。 学情分析 通过调查，发现学生对身边的政府不是很关注，学习本课有利于学生深刻认识政府；政治生活对学生而言比较枯燥，在教学设计上要注意提高学生的学习兴趣。 学习目标 知识与技能 识记：政府的性质、政府的职能。 理解：从政治、经济、文化和公共服务等四个方面认识我国政府的职能。 运用：联系实例，分析我国政府的四项职能分别体现在哪些方面，正确区分公共服务职能和经济职能中的公共服务职能。 过程与方法 引导学生阅读教材、小组讨论、小组交流，教师讲评、课堂练习 情感态度与价值观 感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，从而做出了解政府、相信政府、理解政府、支持和监督政府的价值选择。并以此激发学生参与政治生活的热情。 学习重点、难点、 1.重点：政府的主要职能。 2.难点：理解并能运用政府的基本职能分析问题。 学习方法 搜集资料法、情景体验法、典型事例法 教学资源 教学课件、无线话筒、多媒体 教学过程（共1学时） 教学环节 教师活动 学生活动 教学预设 一、检查先学任务、总结疑惑 教师了解先学情况； 并解答学生课前预习存在的疑惑； 小组长检查本组预习情况，并作出汇报。 贯彻先学后教理念，使教学具有了针对性。 二、创设情境、导入新课 教师播放视频： 2011年贵阳市举办第九届全国少数民族运动会开幕式。 学生观看视频； 激发学生的学习热情，同时也和先学任务做好衔接。 三、探究新知 （一）政府的主要职能 教师提问： 请问九运会是由谁组织的？具体都做了些什么工作？ 教师引导： 刚才大家所谈的这些实际上都是政府在履行它的职能。我们今天探讨的就是这个话题--政府的职能：管理与服务。 学生积极思考，讨论并回答问题。 运用学生身边熟悉的案例，提高学生学习的积极性。 学生课堂自主学习 教师引导学生阅读课本： 让学生回忆前面学习的内容，回忆国家的性质，通过国家的性质引申出政府的性质。 学生阅读课本，并完成学案。 让学生有针对性地自主学习。 教学环节 教师活动 学生活动 教学预设 小组展示 教师明确呈现方式： 小组展示课前预习成果 ： 一个小组分别代表一种职能，谈谈对政府履行该职能的理解，并用实例加以说明。 每组发言人展示小组预习成果，其他小组同学认真倾听、评价。 设置小组展示环节，能培学生的合作意识和竞争意识，同时也培养学生的语言表达能力和展示自我的素养。 强化提升 教师用PPT展示图片： 让学生思考并回答分别体现了政府哪些职能？同时对学生的回答进行纠正、补充。 学生讨论，并回答问题。 体现学习过程的完整性，巩固学习内容。 小组合作探究 教师播放视频： 提问：发生在清镇的“4.22”妨害公务案件中体现了政府在履行哪些职能？是怎样体现出来的？政府为什么要这样做？ 教师总结： 学生观看视频，交流合作，讨论整理出最佳成果。 通过视频，增强了学生的直观体验，培养了学生的合作意识。也树立了学生的法制观念和法律意识。 探究解疑 教师讲解： 如何区分经济职能中的“公共服务”与“社会公共服务职能”？ 学生倾听，做笔记，并完成学案相关的内容。 加深学生对易混知识点的理解，巩固已学知识 教学环节 教师活动 学生活动 教学预设 探究新知 （二）政府的作用 教师讲解 ：