2012宜春市语文教师知识素养测技巧.ppt

宜春市小学语文教师素养大赛知识素养问答说明 每位选手按比赛顺序选择题号。 每套题共5道题，其中客观题4道，选手任选3道回答，答对每小题计3分共9分；主观题1道，答对计6分。总分15分。 每套题准备时间为1分钟；答题时间总共为5分钟，主持人说“开始答题”，答题计时开始，超时回答不计成绩。 答题后呈现标准答案或参考答案。客观题中填空题每空一分，其它客观题有一处错误即判0分。当场亮分。 1 号 题1.1 一、填空题：语文课程标准指出：口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生（）、（）和（）的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。 1 号 题1.1答案 一、填空题：语文课程标准指出：口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生（倾听）、（表达）和（应对）的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。 1 号 题1.2 二、选择题：下列标点符号使用有错误的一项是( )。 A.一般说来，红、黄、绿……等深色蔬菜中的维生素含量超过浅色蔬菜。 B．“率先发展、科学发展、和谐发展”是胡锦涛总书记对江苏人民的深情嘱托和殷切期望。 C．《自然》杂志刊登了人类最后一个染色体-I号染色体的基因测序报告。 1 号 题1.2答案 二、选择题：下列标点符号使用有错误的一项是( A )。 A.一般说来，红、黄、绿……等深色蔬菜中的维生素含量超过浅色蔬菜。 B．“率先发展、科学发展、和谐发展”是胡锦涛总书记对江苏人民的深情嘱托和殷切期望。 C．《自然》杂志刊登了人类最后一个染色体-I号染色体的基因测序报告。 1 号 题1.3 三、判断题：下列说法错误的一句是（） A.实施评价时要尊重学生的主体地位，面向全体学生，尊重个体差异，促进每个学生的健康发展。 B.要坚持定量评价为主，定性评价为辅的评价方法。 C.汉语拼音学习的评价，重在考察学生认读和拼读的能力。 1 号 题1.3答案 三、判断题：下列说法错误的一句是（ B ） A.实施评价时要尊重学生的主体地位，面向全体学生，尊重个体差异，促进每个学生的健康发展。 B.要坚持定量评价为主，定性评价为辅的评价方法。 C.汉语拼音学习的评价，重在考察学生认读和拼读的能力。 1 号 题1.4 四、连线题： 杜甫“野火烧不尽，春风吹又生” 白居易“笔落惊风雨，诗成泣鬼神” 王维“大漠孤烟直，长河落日圆” 1 号 题1.4答案 四、连线题：杜甫“野火烧不尽，春风吹又生” 白居易“笔落惊风雨，诗成泣鬼神” 王维“大漠孤烟直，长河落日圆” 1 号 题1.5 五、简述题：于永正老师执教《全神贯注》这篇课文时，一位学生读课文，一连三遍也未读正确，孩子急了，无所适从。于老师亲切鼓励他：“记住，第三遍读错了，还有第四遍，第五遍，不要慌，老师相信你一定能够读好！”老师热情的鼓励让学生有了信心，第七遍，学生终于将一段课文读通顺了。结课时，这位学生撰写了这样一句名言：“只要全神贯注地读课文，一定能成功！”让听课的老师都非常感动。 问题：从教学评价的角度，说说这则案例给我们哪些启示？ 1 号 题1.5答案 五、简述题： 对待学习困难的学生教师要理解、宽容和有耐心； 评价要以鼓励为主，以促进为目的。 评价与指导、示范相结合； 运用多种方法进行指导。 2 号 题2.1 一、填空题： 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师成长划分为（）、（）和（）三个阶段。 2 号 题2.1答案 一、填空题： 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师成长划分为（关注生存）、（关注情境）和（关注学生）三个阶段。 2 号 题2.2 二、选择题：为“你欢迎我不欢迎” 加上标点后，表意不正确的一项是( )。 A．你欢迎，我不欢迎。 B．你欢迎我，不欢迎。 C．你欢迎我不？欢迎。 D．你欢迎我？不欢迎。 2 号 题2.2答案 二、选择题：为“你欢迎我不欢迎。加上标点后，表意不正确的一项是( B )。 A．你欢迎，我不欢迎。 B．你欢迎我，不欢迎。 C．你欢迎我不？欢迎。 D．你欢迎我？不欢迎。 2 号 题2.3 三、判断题：下列说法正确的一句是（ ） A .“听人说话能把握主要内容，并能简要转述。”是《语文课程标准》第三学段提出的要求。 B．依据《汉语拼音方案》，普通话的声调有平声、上声、去声和入声。 C.“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”在这里，“船”指的是“衣襟”。 2 号 题2.3答案 三、判断题：下列说法正确的一句是（ C ） A .“听人说话能把握主要内容，并能简要转述。”是《语文课程标准》第三学段提出的要求。 B．依据《汉语拼音方案》，普通话的声调有平声、上声、去声和入声。 C.“天子呼来不上船，自称臣