一年级数学下册导学案 2.docVIP

学习内容：认识平面图形 学习目标： 1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。 2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。 学习过程： 自主学习 1.复习 出示长方体，请学生说一说长方体有什么特点。再认识长方形。有什么特点？ （两条长边相等，两条短边相等） 再出示正方体，有什么特点。再认识正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。 （四条边长度都相等） 二、合作探究 1、每人拿出长方形、正方形纸（教师提前为学生准备），师生共同操作。 引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起；再左右对折，方法同上。然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起；再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起，四条边是不是完全合在一起。（学生自己动手操作，得出结论） 2、用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。 要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起？自己动手折一折。 3、区分长方形和正方形。 拿出事先准备好的长方形和正方形（长方形的一边与正方形边长相等）先将两个图形重叠在一起，让学生观察：两个图形的边有什么关系？如图： 三、小结：今天我们学了什么？大家有什么收获？ 四、学以致用——学做小风车 （1） 先出示一个风车，将风车展开，让学生观察风车是由什么图形剪拼成的。 （2） 拿出准备的长方形纸，同桌互相商量，想一想要 折一个风车该怎么做。 （3）教师引导学生动手操作。（先将长方形纸剪成一个正方形，再动手做成一个风车）。书中风车图。 第二课时 学习内容：图形的拼组 学习目标： 1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。 2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。 教学问题及说明：低年级学生动手操作能力比较差，想象力比较局限，因此在自由拼摆活动中有一定困难。 学习过程设计： 一、自主学习（小黑板出示） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 1、把下列图形的题号填入相应的括号内。 长方形（ ） 正方形（ ） 三角形（ ） 圆 （ ） 2、用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个。 二、合作探究 1、取出事先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢？ 学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个长方形。 2、出示先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法。 3、取出12根小棒，想一想，你能摆出几种图形。学生以四人为一小组进行讨论。 4、完成教科书“做一做”。 你能用一个圆剪成一个正方形吗？（通过对圆的折剪，进一步加深对正方形边的特征的了解） 5、拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组合作，自由拼摆图形，充分发展学生的想象力和创造性。 三、巩固练习 1、完成教科书练习六第1题。 学生独立拼摆，再进行汇报，教师应对学生的丰富的想象力给予肯定。 2、完成教科书练习六第1题 先引导学生想象拼组后的图形是什么图形，再让学生动手操作。 第二单元20以内的退位减法（教材10-26页） 课题：十几减9（一） 学习目标： 1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。 2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 3、培养学生主动探索、合作交流的能力。 学习重点：掌握十几减九的算法。 学习难点：掌握十几减九的算法。 学习过程： 热身运动、我能完成 1、拍手游戏：10的组成 两个数凑十时，我们看到9，想到几？看到8，想到几？看到7，想到几？看到6，想到几？看到5，想到几？ 2、口算： 9+2= 9+5= 9+7= 9+3= 9+8= 9+6= 9+9= 9+4= 13-10= 15-10= 18-10= 16-10= 17-10= 12-10= 二、小组合作、共同闯关 1、算一算 12-9=（） 2、、学一学 1、第一种方法： 12-9= 说一说，你是怎么算出来的？ 12可以分成( )和10,10-9=（ ） 第二种方法： 12-9= 想：9+( )=12 所以 12-9= 三、小小练兵场，我