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1 乘法分配律教学设计 教学内容：北师大版小学数学四年级上册第三单元乘法探索与发现（三）乘法分配律P48-P49。 教学目标： 在探索的过程中，发现乘法分配律，并能用字母表示。 会用乘法分配律进行一些简便计算。 3、培养学生的分析推理能力。 教学重点：抽象概括出乘法分配律。 教学难点：理解和运用乘法分配律。 教学过程： 一、创设情境，复习导入。 出示题目： ⑴口算。 （27+73)×8=800 40×9+40×1=400 14×（10+2）=168 10×6+10×4=100 ⑵看谁算得又对又快。 20×5+5×80 (1250+125)×8 教师请个别学生口算。 （ 师：这一题，谁能口算出来？老师可以口算出来，你们相信吗？是不是老师又应用到数学的什么定律呢？你们想不想知道？） （引起学生兴趣，激发学生学习的动力） 引导探究，发现规律。 1、出示简单算式：让学生在这些算式中发现相同点与不同点，并进行全班交流。 (3 + 2）×4 = 3×4+2×4 2×(11 + 9)= 11×2 + 9×2 （20 + 4)×5=20×5 + 4×5 （黑板板书） 结果知道：这个式子的得数相等。 出示课本插图 ①要求学生自己发