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借媒体之功 享学习之乐 ——信息技术与小学英语整合的教学设计 牛津小学英语《4BUnit8 Open Day》 扬州市高邮临泽镇川青小学——吴霞 信息技术与小学英语教学整合，有助于教学过程的有效进行，是信息技术课程和英语学科双赢的一种教学模式。信息技术与英语课堂教学的有机整合，无疑给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液，为改变传统的注重认知、灌输、封闭的英语课堂教学模式提供了新思路，真可谓“旧时王榭堂前燕，飞入寻常百姓家”。因此，信息技术与课程整合适合于小学教学。 【教】本牛津小学英语四年级下学期中的Unit 8 Open Day第一课时的教学内容。本单元的核心教学内容是介绍教室，它贴近学生的生活和学习实际，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，有利于学生对语言的学习、吸收和应运。此外，本单元还重点介绍了There is/ are…in/ on/ near…句型。这一句型既涉及到了单数，又涉及到了复数，目的是想让学生注意There is/ are…in/ on/ near…句型中is和are的区别与用法。纵观本册教科书中的前几单元话题，与本单元的联系性不大。因此，There is/ are…in/ on/ near…句型作为全新的内容出现，其独立性相对较强，这就要求学生在学习的最初就能理解它，把握它。而本课作为第一课时，应着力解决这一句型的新授问题，那么下面的几课时就游刃有余了。 【】 本课面向的是已有一定英语基础的四年级学生，他们已经具备了初步的听、说、读、写能力，尤其是听、说、读的能力，经过近两年的学习，明显领先于写的能力。同时，本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因此本课时的教学内容对学生来说不难理解，关键是句型的学习和在日常生活中的应用。 【教学】 1 目标：通过学习，使学生正确理解、掌握对话（Read and say）内容，能朗读、初步表演对话；能正确地听、说、读单词a , a music room；并能正确地运用对话中的新句型Theres a … 和Therere some … 进行交际。2 能力目标：提高学生听、说、读、写及举一反三的综合能力让学生得到自我发展和个性发展。3 情目标：结合学习内容，激发学生热爱学校、热爱学习的积极情感【教学】 教学重点：正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。教学难点：掌握句型Theres a …和Therere some …的区别和在实际生活中的。【教学策略及教法设计】 英语课程要创造一种适合所有学生的教育，而不是面向适合英语教育的学生，它所谋求的不仅是学生综合运用英语的能力，还要使学生通过英语学习在情感、素养和学习能力等方面得到发展。因此，这节英语课教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。在教学过程中，教师要随时给予激励性评价；要尊重学生的兴趣和独特的感受，将集体学习与小组学习结合起来。教学方法主要是采用直观性教学、情景教学、任务性教学、活动教学，使学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务，感受成功。同时，要辅以录音机、多媒体教学等电教手段，声音与形象有机结合，使教学更加明了、快捷、方便，从而让学生掌握正确规范的英语。 【教学】 Warming up 1. T: Hello, boys and girls. I’m Wendy. Nice to meet you. 很高兴能和大家共同学习第八单元 。 T: First, let’s play a game. I’ve got some pictures. Do you want to have a look? 我有一些图片，你们想看看吗？OK. Let’s go. （PPT逐一显示四张被遮挡的图片）： Look at this picture:Can you tell me what place it is? 你能猜出是哪里 吗？ Yes. You’re right. It’s a sitting room. Look at the sitting room. What’s in the sitting room? 起居室里有什么？ (屏幕显示句型) Look! There’s a sofa. And there’s a TV. (屏幕显示句型：There’s a sofa. There’s a TV. ) “There’s “ means “有”。是There is的缩略形式。Now, follow me. 跟我读（教师带读）。There’s a sofa in the sitting room. An