永远的蝴蝶之教学做构思.docVIP

《永远的蝴蝶》之“教、学、做”构思 鹤壁工业中专 秦建国 关键词: 教、学、做合一 引、读、议、展、点、练、评 中等职业学校 蝴蝶 内容概要：针对中等职业学校学生文化程度差，学习能力不强，学习欲望不高的情况，对他们采用“教学做合一”的教学模式。教师应有演员的角色转换成导演的角色， 即改变教师课堂只管讲，学生只管睡，不管教学效果好坏的做法，改变为把课堂还给学生，教师指导，学生积极主动参与，让学生手、脚、口和脑都动起来的方法，得到每个学生每节课都有收获的目的。结合《永远的蝴蝶》这一课，从引、读、议、展、点、练、评的教学过程谈谈我的构思。 针对中等职业学校学生文化程度差，学习能力不强，学习欲望不高的情况，而又要使他们将来有体面的工作，有尊严的生活，就要使他们学得技能，就要对他们采用“教学做合一”的教学模式。“教学做合一”是传统而又现代的教学模式，它源自教育家陶行知的教学理论，视“教学做”为一体。“做”是核心，主张在做上教,做上学，先生拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，方是真学。教而不做不能算教，学而不做不能算学”，教师边教边做、学生边学边做。在中等职业学校文化课理论课教学过程中，我认为：教师应有演员的角色转换成导演的角色， 即改变教师课堂只管讲，学生只管睡，不管教学效果好坏的做法，改变为把课堂还给学生，教师指导，学生积极主动参与，让学生手、脚、口和