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油坊街小学四年级集体备课 大 数 的 认 识 ——油坊街小学四年级备课组 一、教学目标 1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 二、教学重点、难点： 重点：亿以内数的读法及写法。 生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。 难点：中间和末尾有零的数的读、写,培养学生的数感。 大数对于学生来说比较抽象，读写起来也比较困难。教师应充分利用教材提供的素材，创设具体教学情境，使学生获得有关大数的丰富的感受。 三、如何突破重难点 1、认识大数时，学生最困难的是对大数实际意义的感受。教学时，除利用教材中提供的计数器外，我们可以制作成小卡片来代替数位，在卡片上写有不同计数单位，利用计数卡片数数，满十就换一张高一级的计数单位卡片，帮助学生了解位值和进制，认识大数。 2、在练习读数和写数时，一是引导学生通过查阅报纸、杂志或上网收集有关的大数，进行全班交流。二是教师把收集到的大数，组织学生布置成信息角。这样做，不仅有利于学生练习读数和写数，而且可以扩大学生的知识面。 3、通过游戏的形式练习读数和写数，让学生制作一个转盘，上面写着0～9十个数字，两人分别转8次，把每次指针停下后所指的数字记录下来，就组成两个八位数，分别读出来，再比较大小。 四、?教学方法： （1）创设具体教学情境，培养学生对于大数的感受，发展学生的数感。 大数对于学生来说比较抽象，读写起来也比较困难。教学中应充分利用教材提供的素材，创设具体教学情境，使学生获得有关大数的丰富的感受。教学读写数时，应注意放手让学生探索，理解并掌握了读写数的方法后，要通过一定的训练才能达到熟练的程度。 （2）密切大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识。 在教学中，让学生说一说生活中哪些地方用到大数。通过教学使学生逐步认识到，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，来解决生活中的实际问题，培养学生的数学意识。 五、单元知识结构： 教学内容：1．亿以内数的认识。2．数的产生。3．十进制计数法。4．亿以上数的认识。5．计算计算工具的认识。6．用计算器计算。 认识更大的数是整数认识的最后一个阶段。在一、二年级已经学习了100以内、万以内数的认识。本单元为整数的认识起到总结概括的作用。而学习近似数的认识可以为四年级下册学习求积或商的近似值打下基础。 六、学情分析 本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。 本单元有些教学要求，不可能在一节课中完成，有的甚至要贯穿到整个单元，如对大数的感受，大数的读写等，因此我们要从单元的整体出发，安排课时计划。课时之间要有连续性，不要割裂开来。如学习大数的读写时，不要单纯地出示一些大数让学生读写，否则，容易形成枯燥的技能训练。教材安排了很多鲜活的实例所用到的数据，让学生来学习大数的读写，使学生体会到学习了大数的读写便于运用交流，同时可以扩大学生的知识面。教学时教师可以指导学生通过各种媒体收集一些这样的数据进行读写。多位数读写只要求达到正确，不要求像100以内数和万以内数那样熟练。即使这样，也不可能在一两节课内全部学生达到要求，要在以后相关内容的教学中经常练习，逐步达到正确读写这一要求。 七、课时安排 11课时 附两课时教学设计： “亿以内数的写法”教学设计 教学目标 　　1．使学生进一步掌握亿以内数的数位顺序，能正确的写出整万的数和含有两级的数． 　　2．引导学生总结出含有两级的数的写法． 　　3．培养学生的推理能力． 　　教学重点 　　掌握亿以内数的写法． 　　教学难点 　　中间有“0”和末尾有“0”数的写法． 教学过程 一、检查复习 　　1．请学生说出亿以内数的数位顺序表，并说一说是怎样分级的．根据学生回答整理出数位表．　 　　2．投影显示：读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数． 40000 659200 　　3．写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数． 七、七十、七百零八 　　4．根据学生回答，复习万以内数的写法： 　　（1） 从高位起，按照数位顺序写 ；