3.9 劝学 案教师版.docVIP

9．《劝学》导学案 【学习目标】 1. 知识目标 掌握文中出现的大量文言实词，如“利、备、望、用、疾、致、假、绝、兴、功、强、间”等；文言常用虚词，如“于、者、而”；古今字和通假字，如“有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）、乎（于）”等。 2. 能力目标 本课在阐述事理、论证观点时大量使用比喻论证的手法和比喻论证的特点。 了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持有的态度的论述，明确学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持不懈”“专心致志”的道理。 【重点难点】 1. 掌握文中出现的大量文言实词、文言虚词的意义和用法， 2. 了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持有的态度的论述，明确学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持不懈”“专心致志”的道理。 【学法指导】 主要是以教师讲解和学生阅读归纳以及读背相结合，通过学生的朗读熟悉课文内容，通过幻灯片展示引导学生背诵课文，并且直观学习分论点对文章中心的论证所起的积极作用；掌握议论文要讲清的三大内容（讲清“是什么”“为什么”“怎么做”。） 【知识链接】 文学文化常识 荀子（约公元前313-前238），名况，字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。荀子是孔孟之后最著名的儒家学者，是战国时期的思想家、教育家。他学识渊博，重实践，具有一定的朴素唯物主义思想。荀子的著作有《荀子》二十卷，共32篇。大多数是他自己的著作，一部分是他的门人写的。这部书集中反映了荀子的思想和他的文章风格。该书由《论语》《孟子》的语录体发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。 【学习过程】 识记字音 中（zhòng） 参（cān）省（xǐng） 须臾（yú） 跂（qì）望 磨砺（lì） 镂（lòu）刻 跬（kuǐ）步 理解词义 1. 重点词 学不可以已（停止） 木直中绳（合乎） 虽有槁暴（通“又”） 金就砺则利（变得锋利） 则知明而行无过矣（明达） 吾尝跂而望矣（抬起脚后跟） 声非加疾也（强） 假舟楫者（借助） 非能水也（游泳） 而绝江河（横渡） 锲而舍之（雕刻） 蚓无爪牙之利（爪子和牙齿） 2. 通假字 輮使之然也（“輮”通“煣”） 虽有槁暴（“有”通“又”，“暴”通“曝”） 则知明而行无过矣（“知”通“智”） 君子生非异也（“生”通“性”） 3. 多义词 君子生非异也（通“性”，资质，禀赋，名词） 骐骥一跃（一，数词） 蛟龙生焉（生长，动词） 用心一也（专一，形容词） 非利足也（敏捷，快，形容词） 则知明而行无过矣（明达，形容词） 金就砺则利（锐利，锋利，形容词） 而神明自得（智慧，名词） 4. 异义词 君子博学而日参省乎己（古义“检查”，今义“参考”） 声非加疾也（古义“强”，今义“疾病”） 假舆马者（古义“借助，利用”，今义“不真实”） 蟹六跪而二螯（古义“蟹脚”，今义“两个膝盖着地的一种姿势”） 金就砺则利（古义“指金属制的刀剑等”，今义“黄金的简称”） 用心一也（古义“因为”，今义“使用”） 5. 活用词 （1）名词作状语 ①君子博学而日参省乎己（日：每日） ②上食埃土，下饮黄泉（上：向下；下：向下） （2）名词用作动词 假舟楫者，非能水也（水：游泳） （3）形容词用作名词 ①登高而招（高：高处） ②积善成德（善：善行） 掌握句式 1．判断句 不复挺者，輮使之然也（……者，……也，表判断） 假舟楫者，非能水也（……者，……也，表判断） 假舆马者，非利足也（……者，……也，表判断） 非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也（……者，……也，表判断） 青，取之于蓝（无标志判断，应翻译为：靛青，从蓝草中取得） 2．倒装句 蚓无爪牙之利，筋骨之强（“之”定语后置的标志。是“中心词+之+定语”模式） 3．省略句 冰，水之为，而寒于水（“而寒于水”是“而冰寒于水”的省略） 骐骥一跃，不能十步（“不能十步”是“不能跨越十步”的省略） 积累成语