听说飞跃班充教材-吴晓飞.docVIP

INDEX PART I …………………………….. 2 PART II …………………………… 8 “阅读式”听力训练法 一、英语听力学习的三大内容 二、“阅读式”听力训练法简介 英语学习分为听说读写四项基本技能，这四项基本技能基本又可以分为两类：输入型技能（听读）和输出型技能（说写）。输入和输出中的两种技能在很多地方都有很多相同之处，所以在训练某一项技能的同时，可以结合相关技能的训练方法进行辅助借鉴，这样就可以达到某一技能的迅速提高。 以听力训练为例。英语听力涉及两大障碍，一是语音识别，二是内容把握。几乎所有人在听力练习的过程中，往往把大部分的注意力和时间集中在语音语素不能听懂上面，而忽略了英语本身的整体思维、形象逻辑和材料的篇章结构。其实后者在训练过程中更为重要。在听力的训练中可以适当引入英语阅读的训练元素方法，以阅读的逻辑思维训练听力，这样经过一段时间的训练，可以轻松达到从整体上把握听力内容，提高听力水平的效果。 三、英语听力的两大障碍之一——语音识别 对于语音识别我会在一开始帮大家解决这个障碍。因为语音识别是基础，只有听出了单词是什么才能对文章内容进行了解，如果单词根本就听不出来，那么更不要提文章的逻辑内容了。所以，突破语音识别障碍是听力联系的第一步，也是最基本的初级阶段。概括来说，提高语音识别的主要内容在于建立英语的听觉形象，在听到一个单词或者一个短语的时候，在脑子中能迅速出现这个单词的拼写和中文意思。那么，我们来看看具体怎样突破语音识别障碍。 语音识别力的四大障碍： 语速快慢障碍 训练方法：跟读模仿，习惯语速 单个单词熟形不熟音障碍 单词熟悉形状不熟悉发音，听英语的时候不会按照希望的去读。 训练方法：跟读模仿 （3） 英美音障碍 a: - ae: glass grass fast o – v: hot box rock r 卷舌：door dollar more（规律：单词有r才发儿话音，如果没有r就不发） 常见标准美音：neither either secretary dictionary tomato history （4） 语音现象障碍 a. 连读 b. 失爆 语气和语调 重读某个单词 调子升降 语气小词 对于词汇的掌握：（词汇只是传达内容并不是真正听力识别） 口语词汇：简单易懂。应把重点放在口语小词上面。 场景词汇：有范围（比如生物，动物，植物，节日，校园等） 一词多意： 习语：不要望文生义，但是字面意思和引申义有着密切联系。 4． 数字的听写方法： 利用“逗号原则”：凡是听到“billion, million, thousand”的时候以逗号代替，这样就可以将一个较长的数字减缩成3-4个三位数听写。 5． 缩写的听写方法 缩写分为字母缩写以及音节缩写。利用发音记忆 四、英语听力的两大障碍之二——内容把握 在我们突破第一个障碍之后，也就是说我们能够听懂材料中的大部分单词和短语，并且也可以知道单词和短语的中文意思，那么，下面一步，也就是听力训练中最重要的一步就是对于材料内容的整体把握。在这一点上，我们可以利用英语阅读中的相关训练方法和规律，来进行听力理解训练的分析，以达到更好的效果。下面就具体介绍一下。 英语听力中的逻辑关系 首先我们要先掌握一下英语听力材料中所蕴含的各种逻辑关系。其实无论是阅读还是听力，英语语句之间，段落之间，篇章之间必然存在着各种逻辑关系，我们在听力中只要善于通过一些关键词，把握住这些逻辑关系，就能够对文章的逻辑结构有着更好的把握。英语中常见的逻辑关系总结如下： 否定关系 明显否定关系词 隐含否定关系词 3． 否定前缀 4． 双重否定 二、 比较关系 1． 明显比较关系 2． 隐含比较关系：表变化 表发展 表差异 表超越 因果关系（最多） 明显因果关系 隐含因果关系：表导致 表由……而来 表考虑到……，依赖于…… 表反映体现 表条件关系 最高级 明显最高级关系 隐含最高级关系：自身含有最高级含义 程度较深的副词 否定加比较 听力分项突破法： 无论是在各种考试中，还是在日常生活里，任何地方碰到的听力材料无非分为几个固定的类型：介绍类文章，传记类文章，流程类文章，长短对话，议论类文章，课堂演讲和新闻。我们只