宿迁市中小校心理咨询室创建申报表.docVIP

宿迁市中小学校心理咨询室创建申报表 学 校 宿迁市宿城区项里中心小学 联系电话 心理咨询室名称 心语小屋 申报类别 示范 心理咨询室 心理咨询 专职教师 邵 辉 主 要 工 作 情 况 （3000字 以内） 附后 学校 推荐 意见 多年来我校一直重视心理健康工作，有配套设施，有过硬的师资，教育效果好。特申报市级示范心理咨询室。 2014年11月3日（章） 县（区） 教育局 初评意见 年 月 日（章） 市教育局 审核意见 年 月 日（章） 项里中心小学心理咨询主要工作情况 宿城区项里中心小学是一所有着60多年办学历史的老校，从1952年建校以来，不断发展，不断完善。校园占地面积15173平方米，教学教辅建筑面积4807平方米，在册教职工63人，在校生859人。 在心理健康教育方面，学校提出了“向上、向善、向美，我进步我快乐”的十二字方向。以增强学生的心理素质为目的，以普及心理健康知识，预防和帮助学生解除心理困扰，增强学生心理适应能力，努力开发个人潜能，促进学生全面健康成长为宗旨。 在市、区教育局的指导下，在学校政教处的直接领导下，我校心理咨询室自2008年成立以来，积极全面地进行心理教学和心理咨询工作，每学期开学初制定合理的工作计划和任务要求，并针对学生心理健康的实际情况，有计划有步骤地落实和开展系列工作。 一、优化环境，为和谐提升心育工作创设文化氛围 1、我校心理咨询室，有专用场地，面积约有120多平方米。设在综合楼三、四楼，环境优美、整洁、温馨且便捷，设有个体咨询室— “心语小屋”、宣泄室—“阳光小屋”、沙盘室—“一沙一世界”、心理社团活动室。 2、咨询室环境布置舒适、温馨、宁静、保密、安全，各项制度健全。 3、咨询室备有学生心理健康读物100余册，以丰富和增加学生的心理健康知识。 4、设立“悄悄话信箱”，心理教育橱窗，学校网站设有校园心吧，同时开设心理热线——0527师生提供全方位服务。 二、健全机构，为心育工作正常运行提供组织保障 学校把心理健康教育纳入学校行政规划，并制定了项里中心小学心理健康教育计划。成立心理咨询领导小组，由分管校长挂线，政教处具体负责。学校领导班子每学期两次召开专项会议研究心理健康教育工作。每学期拨出一定经费开展心理健康教育工作。同时学校制定了心理健康教育工作各种规章制度，使心理健康教育工作制度化规范化。 三、培训师资，为科学组织心育工作提供技术支持 1、咨询室配有专职心理健康教育教师一名，兼职心理教师6名。邵辉老师已获得国家三级心理咨询师资格，现为江苏省教育学会心理教育专业委员会会员。 2、心理健康教育教师能恪守职业道德规范，严格按科学态度和专业要求工作。 3、心理健康教育教师能按专业需求做好情况记录及资料保存。 4、心理健康教师注重自身成长，加强学习，认真参加相关培训，不断提高自己的素质和业务水平。 四、组织活动，为全面开展心育工作搭建展示平台 1、做好学生心理档案的存放，对学校心理健康方面的档案、资料、书籍、工具等进行妥善保存，资料主要有有关学生的心理档案、心理调查表、谈话记录表以及相关心理咨询的心得体会等。 2、定期对学生进行心理指导，向学生、老师、学校提供学生心理健康信息，及时提出改进学校教育工作的意见或建议。心理咨询室星期一至星期五全天候开放。 3、辅助和指导班主任、任课老师、家长开展心理健康教育工作。 4、以学生为主体，本着预防性、发展性原则促进学生心理的健康成长。 ⑴、开好心理健康活动课。 我校目前3—6年级开设心理健康课，着眼于全面性与发展性原则，每两周一个课时，任课教师由专兼职心理健康教师共同担任，教材主要采用自编教材和《新编小学健康教育》教材。课程教育以通过教学活动，学生的心理素质得到培养，心理机能得到提高，心理潜能得到充分发挥，个性得到较好的发展为目标，涵盖自我认识、朋辈交往、家庭关系、教师与学生关系、异性交往、学习心理、考试心理、应对挫折等方面，着重学生的参与性、体验性、感受性。 ⑵、针对青春期、考试焦虑、注意力不集中的一些问题，以及留守儿童等特殊群体做好团体辅导。 ⑶、针对个别学生做个别心理辅导做好心理咨询记录、个案分析、心理转介工作，如需要学校、教师、家长的共同支持时，在征得学生同意下与各方面沟通协作。 ⑷、通过学校橱窗、红领巾广播、班级晨会、全校国旗下讲话、校园网等途径向学生和教师宣传心理健康知识。 ⑸、校园心理社团活动有声有色。学生心理社团积极开展活动，心理剧《赏识的力量》2010年获得省级三等奖。和宿迁学院社会服务系心协携手，成立“益暖古楚”活动基地，定期开展“大手牵小手，健康快乐一起走”互动活动。