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寓德育于英语教学之中 作者： 程红景 单位：汝州市四高 寓德育于英语教学之中 ?语言是思想的外壳，英语作为一种世界上流行最广的语言，它同样有着丰富的思想内涵。只要教师留心就会发现英语学科的德育内容很丰富，对学生进行德育教育的机会很多英语中有许多值得我们借鉴和吸收的优秀德育思想,它们一定程度上能够结合所学内容来发挥英语学科的德育功效。我们应坚持在日常英语教学中渗透德育思想,做到“文成化育，润物无声”,帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观,激发起他们内在的求知欲,极大提高学生的思想道德素质。为提高学生的整体素质，促进其发展　我们在平时的教学过程中十分注重英语语言能力的培养，多媒体教学，研究性学习和交际教学法搞得如火如荼，学生的英语水平和语言交际的能力逐步地提高，这也正是我们英语教学的长期发展目标。但是我们所教授的英语很多内容都是从西方国家而来的，我们了解了许多西方社会的社会习俗，同时我们也应清醒地意识到我们国家的国情和适合于我们学生的正确的人生观和价值观，我们不能忽视爱国主义情操的培养，在社会群体中高尚人格的培养，以及坚强的意志力的培养等各方面人格的塑造。在每一次的授课中，无论是日常生活中交际语言的教授”。德育是所有教育目标的首位，它的目的是为了让每一位学生形成正确的人生观和价值观，是教育以人为本的根本所在，没有这一项，任何形式的教育即为空谈。所以每一位教师，无论是否班主任，都应在学科中渗透德育教育，因为教师都是学生今后人生中的向导，他的所说和所为都是学生的领航灯。既然德育教育占有如此重要的首要地位，所以我们都应履行这一神圣的职责，在日常的教学中应有德育教育的渗透。要有“情”：也就是教师要有满腔热情，富有情趣地渗透德育。首先是教师的热情，教师要有亲切的语言，丰富的优美的肢体语言，以爱生如子、无私奉献的精神来熏陶学生美好心灵,对待学生要像自己的孩子一样。 道德是富有感染力的。学生长期生活在团结友爱的课堂中，耳濡目染，将养成关心他人、体谅他人、乐意合作、乐意分享等亲善品质。相反，学生长期生活在人际关系紧张、相互戒备、充满敌意和排他性竞争的课堂气氛中，久而久之，形成的将是自私、偏狭、互不信任、互不合作、相互攻击等破坏性品质。 谚语是社会上广泛流传的固定语句，它言简意赅，生动形象却又内涵丰富，富有哲理，用简单通俗的话语反映深刻的道理。引用谚语往往比一般的说理更具有效果。学习英语谚语，不仅可以让学生从中获得各种知识，更可以使他们从中学习一些做人的道理。　　例如：Failure is the mother of success（失败是成功之母）.Time is money（时间就是金钱或一寸光阴一寸金）.No pains,no gains（没有努力就没有收获）.Don′t put off till tomorrow what should be done today（今日事，今日毕）.where there is a will ,there is a way（有志者事竟成）;The problem in the bone will come out in the flesh and we must stretch it (问题的实质总会暴露的，我们必须抓住本质) 。　　这些谚语中蕴含着积极的内容，揭示了深刻的人生哲教育鞭策作用。教师在英语教学中对这些谚语的内涵作较为深刻的科学的讲解，适当地拓展它们的外延，可以调动学生的学习热情和求知欲望，激发他们自强不息、积极向上的道德情操，而且谚语中蕴含的丰富的思想内容，对学生具有激励作用，有利于提高其思想品德修养和健康的身心素质，从而寓思想教育于英语教学之中。 教师在授课中教唱一些优美的英文歌曲，如：Big Big World（大大的世界），Yesterday Once More（昨日重现）等，让学生亲身感受到极富节奏感的英语语言创造出的和谐的声音和美，提高学生的审美情操；让学生多阅读，从中去感受动人的故事、文明的举止、幽默的性格等；还可以让学生多听原声带，使学生欣赏英语中那轻、重、缓、急的优美语音、语调。通过语言美的教育，可以陶冶学生的情操，净化他们的心灵，增加他们交往的信心和勇气。同时还能加深对知识点的理解、记忆，产生教有所受、导有所悟的教学效果。　　课堂中的学科德育功能的发挥与运用不是凌空而行，也不是随心所欲，而是要努力寻找知识传授与思想品德教育的最佳结合点。有效的德育功能必须具有经常性、坚持性、长效性，而在学校的教育中要保证有效的德育，必需通过重视和发挥学科德育功能来实现。因此，学科德育功能作为校内德育的主渠道的地位是十分明确的“寓德育于各科教学的内容和过程之中,是每一个教师的职责。“教书”育人”两者同等重要。忽视其中的