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巧算分数乘法 教学内容：六年级数学乐园第8-10页 教学目标： 1、理解和掌握分数乘法中运算定律的巧妙运用。 2、使学生在小组交流的过程中，进一步的学会合作，懂得交流的重要性。 教学重难点：对于乘法中数字特点的掌握。 教具准备：多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程： 一、口算比赛（看看哪个组算的又对又快） 按照列分学生为两个组，一组： 二组： （设计意图：学生们很快的就会发现二组的不好进行计算，产生不公平的心理。教师由这种心理开始让学生们产生认知上的冲突，然后解决问题。） 师：今天我们就来研究一下分数乘法中的巧算。 板书课题 二、探究新知 1、学习例1 “首先我们来看第一道口算题”出示 “这道题直接进行计算比较复杂，但是仔细观察算式中数字的特点可以发现，43和的分母42只相差1，可以把43写成（42+1）再运用乘法分配律进行计算，可以使计算简便。” 板书： 学生改正，并且小组内互相交流。 2、学生练习 独立完成第二组口算的其他几道题，指名学生进行板演。集体订正时，学生说一说自己的计算思路。 3、例2 出示例2，学生尝试练习，小组交流，看一看你的计算方法是不是最简便的方法？ 各小组进行方法的汇报，进行优化，教师只是起到了一个引导的作用，所有的计算和思路全部由学生自己来完成。 最后得出：这道题要使计算简便，可以运用乘法的结合律。板书： 4、例3 学生先自己试做，得出最常规的方法。 教师：这道题我们可以先用乘法交换律，再分组结合计算，请你试一试。 学生在教师的提示下，以小组为单位进行尝试。 小组汇报。教师板书 5、例4 “用刚才你学会的技巧来试一试这一道例题。” 学生以小组为单位进行研讨。 小组汇报，不全的由小组内成员进行补充。 这里学生可能会出现以下的情况： 情况1：学生按照正常的计算方法进行计算，得出正确的结果。 情况2：学生们研究不出一种简单的方法来，所以没有做完。 教师讲解：仔细观察，发现几个乘式中的部分算式相同。为了使计算简便，可以用整体代换的思想，把看成是一个整体，先用字母代替进行化简，达到巧算的目的。板书： 解：设=a，则 原式=（5+a）×a-（a+1）×a =5a+a2-a2-a =4a =4× = = 三、教师小结：今后我们遇到不好计算的算式时，千万不要急于进行计算，要先观察算式中的数字特点，然后运用我们学过的运算定律进行计算。下面我们来做几道练习题。 四、巩固练习 完成第10页的智力训练 分率与分数的问题 教学内容：数学乐园17-24页 教学目标： 1、利用线段图进一步的明确单位一，分率和部分量的对应关系。 2、掌握解答较复杂的分数应用题的方法。 教学重难点：解答比较复杂的分数应用题 教具准备：多媒体课件 课时安排：1课时（例1、例2、例5在课本上已经有了所以重点讲解例3和例4） 教学过程： 一、复习铺垫 求：3是4的几分之几？ 学生口答 二、探究新知 1、独立完成例1和例2 教师出示例题，学生独立进行解答。要求用不同的方法 学生汇报的时候，把解答的过程一定要说清楚。同时指名学生到前面把线段图画出来。 2、教学例3 出示例3，学生读题，学生试做，并画出线段图。 教师巡视，集体订正。 学生汇报，教师根据学生的汇报在黑板上进行标注和讲解。 通过线段图，使学生明确，这道题是把故事书的总页数看做单位1.要求这本故事书共有多少页，就要先求出剩下的78页得对应分率。根据已知条件，第一天和第二天一共看了总页数的，所以，剩下的78页的对应分率就是我们可以列出除法算式 78÷（）=156（页） 答：这本故事书共有156页。 3、教学例4 出示例4，学生读题。 学生先试做，画出线段图。小组内进行交流。 学生汇报怎样画出这道题的线段图。 根据线段图启发学生思考，使学生看出这道例题与例3十分的相似，只不过是位置移动了许多，我们只要把相应的部分移动到一起就可以用例3的方法进行解答。 学生们再一次的尝试解答，小组交流。 学生们汇报，说明自己的解答思路。 教师板书： （172-6+21）÷（） =187÷ =264（页） 答：这本故事书共有264页。 4、学生独立解答例5，集体订正。 三、全课小结 在解决分数除法的问题时，必须要注意数量、分率的对应，尤其要注意一道题里面常有不同的单位1的情况。 四、拓展训练 完成23、24页智力训练的内容 工程问题 教学内容：数学乐园25-28页 教学目标： 1、理解和掌握工程问题的数量关系。 2、会解决简单的工程问题 教学重难点：对于工程问题中关系量的分析。 教具准备：多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程： 一、揭示课题 “我们学会了解答一些较复杂的分数问题，还有一类有关工作总量、工作时间和工作效率之间关系的分数问题，我们称之为工程问题。