苦并快乐着并幸福着班主任经验交流材料.docVIP

苦却快乐着 累也幸福着 尊敬的各位领导、老师们： 你们好！ 首先感谢领导给我这次发言的机会，让我坐在这里和大家倾心畅谈。 我从事班主任工作以来，经常细细品尝着作为一个班主任的滋味，其中有苦、有累、有难，但又不乏其乐。下面把我平时的一些做法和点滴体会与大家共同分享。 我做班主任的感受是：苦却快乐着 ，累也幸福着。 岁月在不知不觉中悄然流逝了，也许有人慨叹留不住岁月匆匆的脚步，但我却说，也恰恰是这冬去春来留给我诸多耐人寻味而又倍加珍惜的美好的回忆，其中有成功的喜悦，也有失败的酸辛。但我却觉得苦却快乐着，累也幸福着。 蓝天和白云一样，希望白鸽自由翱翔；班主任和父母一样，期盼孩子健康成长。我是在去年接管这个班的。据别人介绍，这个班级很难管，差生多，学习劲头不足。说实话，刚结识这个班的学生，我真的有点害怕，原班主任身强体壮管这样，对于瘦小的我来说，也真是不小的挑战。 时代在前进，社会在发展，也恰是计划生育政策贯彻执行良好，出现了大批量的“小皇帝”“小公主”，他们在家说了算，在外不好管，爸妈说不服，老师劝不住。“小皇帝”“小公主”身染“骄”、“娇”气，中毒之深。 如今，家长面对独生子女呵护倍加，怕风吹到，担心浪打，有苦家长在先，有难父母顶着。长此以往，孩子就养成一种习惯：不吃苦畏难、不坚强志短、不明辨是非，不分辨美丑。 作为班主任面对这些被娇生惯养的学生，有时候真的避免不了会出现意想不到的问题。就拿我们班的李小富说吧，他在放晚学后与同学在操场上打球，同伴们在玩球时不小心碰到了他，他便随手打了那个同学，并且很不服气，还摆出跃跃欲试再战高低的架势，后被舍务老师和同学们劝住了。第二天我来到学校得知这个情况后，身为班主任，我不能不过问其是与非，而该同学还一直认为自己做的对：“别人撞我，我必须还回来”。当时家长也在场,我感觉到该同学的想法存在问题,就适时的抓住“还”字来教育他,并设想这样做的后果,告诉他这样做要为自己的鲁莽、冲动及倔强来负责任了。家长听了很不服气，并当场责怪我批评他家的孩子不对，还把责任一股脑推到了我的身上：“你这是什么老师呢？这不是宠着对方让其去住院吗？”面对这样的家长，再看看有着时刻要“还”回来的思想动态的孩子，我真的很惭愧，为自己没有好的教育方法而自责，也为宠子惯女的家长们的做法增添了一丝忧虑。束手无策的我还是认真做家长的工作，并探讨我们如何合作把孩子教育成人，最后家长握着我的手说“王老师，我把孩子放在你们班里，他如果犯错误你尽管放心教育他，我先前的想法是错误的。”听了此话，我不由自主的笑了。 作为班主任的我不管班内发生大事、小事都要出面，总是苦口婆心地教育引导学生，可稍有不慎或方法欠妥，便落个不好好做学生思想工作的罪名。看来，学生是越来越难管了，特别是留守和单亲家庭的子女，思想转化不容易，成绩提高难度大。 我们班共有48人，其中3人是父母一方在外工作的，另一方留在家中；而父母同时外出的有2人，他们中由爷爷奶奶或外公外婆抚养，有的被托付给亲戚朋友；单亲的有6人，其中跟随父亲生活的有3人，随母亲生活的有2人，父亲去世的有1人。由于他们远离父母、远离亲情，这对他们的健康成长造成一定的影响。他们多么需要爱心的滋润、多么需要真诚的帮助啊！所以在和他们相处期间，我用爱心滋润他们干涸的心灵，让他们感受到家的温暖。 我班的朱文兵是留守和单亲复杂家庭的孩子。他爸爸在外打工，母亲不知去向，暂时由姑姑看管。平时他沉默寡言，不愿意与其他同学玩耍，总是沉浸在自己的小天地里，不爱学习，常常惹是生非。我没有嫌弃他，而是花更多时间和精力接触他、帮助他。 有一次，他患了重感冒，我领他去医院看病，照看他打针、吃药，我用真挚的爱当起了一个临时的家长，这终于感化了他，使他大有转变。可正当孩子积极要求进步之时，弃家出走14年的母亲打电话让我在学校里给她提供与孩子见面的机会，我听了异常欢喜，可是当我把喜讯告诉朱文兵时，他却眉头紧锁，默不作声，没有什么异常的举动。沉默了好久的他最后坚定的说：“我不见她”。看来，母爱对于他来说已经很遥远、很陌生了。我知道我不能强迫他去做什么，但我却不失时机的在班会上有意朗诵《天堂来信——妈妈的爱》这首诗歌，并让学生唱《世上只有妈妈好》和《母亲》这两首歌。当他听到“这个人就是娘啊，这个人就是妈，这个人给了我生命，给我一个家”时，他落泪了，低着头悄悄对我说：“老师，让我妈妈来吧！”第二天，他母亲来了，陌生的母子见了面拥抱在一起，站在一旁的我流出了幸福的泪水。 是爱开启了一扇封闭的门，是爱温暖了一颗冰冷的心。平时不善言谈、自主学习的积极性不高的他开始和同伴合作学习了，渐渐的，他进步了，字也写的漂亮了，各方面表现均很出色。 班主任工作如同艺术，不但要讲策略懂技巧，还要不断的推陈出新。 我们班有一男生早读经常迟到，每次都举着一卷纸说去厕所了，我深