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2015年长沙市名校大联盟新高一年级开学分班统一考试
语 文 试 题
本试卷包括五个大题，共7页，满分150分，考试时量120分钟。
一、语言运用（每小题3分，共15分）
二、文言文古诗阅读（共40分）
（一）文言文阅读（选择题每小题3分，22分）
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道 解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰 弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
6．下列句子中加点词的解释不正确的一组是（ ）
A. 道之所存，师之所存也。道：从师的风尚。
B. 其下圣人也亦远矣，而耻学于师。下：低于。
C. 是故圣益圣，愚益愚。益：更加。
D. 师道之不复，可知矣。复：恢复。
7．下列两组加点词的含义分析正确的一组是（ ）
①师道之不传也久矣！ ③圣人之所以为圣，
②巫医乐师百工之人，不耻相师。 ④师者，所以传道受业解惑也。
A．①与②相同，③与④不同 B．①与②相同，③ 与④相同
C．①与②不相同，③与④也不同 D．①与②不相同，③与④相同
8．从句式特征看，与“师者，所以传道受业解惑也”一句相同的一项（ ）
A．道之所存，师之所存也 B．句读之不知，惑之不解
C．不拘于时，学于余 D．圣人无常师
9．下面对这两段文字分析不正确的一 项是（ ）
A．第一段所提出的有道者皆可为师的择师标准，打破了门第观念，很有积 极意义。
B．作者认为，那些童子之师掌握的知识还不够全面，因而他们还不够明智。
C．第二段作者接连用了三个对比，从不同侧面批判了当时士大夫耻于从师 的不良风气。
D．对于看不起“巫医乐师百工之人”反而还比不上他们的士大夫，作者给予 了强烈的讽刺。
10．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（4分）
（2）位卑则足羞，官盛则近谀。（3分）
（3）君子博学而日参省乎己。（3分）
（二）诗词鉴赏（8分）
涉江采芙蓉
《古诗十九首》
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁? 所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。
11．《涉江采芙蓉》里写“采芙蓉”赠给所思之人，“芙蓉”对全诗在营造意境上有什么用?
12．从诗歌的内容上看，这首诗的前四句和后四句有不连贯的地方，似乎是叙述的角度发生了变化。你是怎样理解这种变化的?
（三）古诗默写填空（10分）
13.古诗默写
（1）念天地之悠悠，_____________ ______。（陈子昂《登幽州台歌》）
（2）_________________，只有香如故。（陆游《卜算子 咏梅》）
（3）______________，山是眉峰聚。（王观《卜算 子?送鲍浩然之浙东》）
（4）______________，为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）
（5）八百里分麾下炙，______________,沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子》）
（6）何当共剪西窗烛，______________。（李商隐《夜雨寄北》）
（7）无可奈何花落去，______________。（晏殊《浣溪沙》）
（8）______________，地利不如人和。（《孟子》）
（9）______________，抱布贸丝。（《氓》）
（10）_____________，壮士一去兮不复还！（《荆轲刺秦王》）
三、现代文阅读（共30分）
（一）论述类阅读（每小题3分，9分）
在日益全球化的世界中，会讲两种语言比只会说一种语言具有明显的实际好处——能够与更多的人交流。但近年来，科学家们开始证实，谙熟两种语言还有着更重要的优势，会说两种语言让人更聪明。掌握双语会对人的大脑产生深刻的影响，提高与语言无关的认知能力，甚至还能防止老年痴呆。
长期以来
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