高中基础美训练选修课(中外人像造型艺术)：第2课 中国画人物线描鉴赏.docVIP

第二课 中国画人物线描鉴赏 从古到今的中国绘画，有着悠远的历史，绘画深远，让学生了解中国绘画的历史是很有必要的。在绘画的历史里注重肖像的过程。了解肖像的历史，肖像画的历史演变。 教学目标 1．借助现代教育媒体，从“审美教育”、“理论知识掌握”、“欣赏能力提高”几方面制定教学目标，制作教学课件，努力使视、听、练有机地组成一个既能传授知识提高美术欣赏水平，又能获取审美感受得到情感陶冶的动态功能系统。2．引导学生体会中国古代人物画的内涵，分析欣赏中国古代人物画在表现人物动态、人物表情、色彩、线条等诸多绘画因素的同时是如何处理好形与情这一矛盾的。 教学重点与难点 1．以形写神，形神兼备，突出人物内心世界是中国古代人物画的主要特点，也是重点。 2．以点带面，通过本章中国古代人物画某一点切入课题，全面认识中国古代绘画。 教学过程? ?? (一） 导入新课1．媒体映示课题，介绍中国古代绘画的悠久历史，独特的艺术传统，发展过程和正式形成的时期。???? 提示：由于以描写人物活动为主的人物画成熟的最早所以先上古代人物画，而山水画，花鸟画是后来从人物画中分离出来形成今天的独立画科。? 按画科分：人物、山水、花鸟??????? 按技法分：工笔、写意，注重强调肖像绘画。工笔画《张卿子像》，写意画《李白行吟图》，配以文字解释什么是工笔画，什么是写意画。在鉴赏的同时，适当的进行绘画技法的讲解。 （二） 中国画的特点???? 1．中国古代人物画对于人物的描绘不仅满足于外形的肖似，而更重要的是人物的性格与内心世界的揭示，即所谓传神。 2．五代画家顾闳中作品《韩熙载夜宴图》，顾闳中个人介绍。南唐画家，善画人物，据记载，他奉南唐后主李煜之命夜至韩熙载家中，窥视其夜宴情景，凭现场目识心记，创作了此画。Δ韩熙载，南唐大臣，出身北方贵族，避难来到南唐，初有恢复中原宏图大志，但李煜对他猜忌，他为免遭不测便沉缅于声色之中，以放荡颓废的生活来表示自己的政治上的无所作为。??? 3．再把《韩熙载夜宴图》分成五个独立画面。听乐，观舞，歇息，清吹，散宴。每个画面放大，主要人物局部再次放大，配音乐。（1） 第一段听乐： 作者紧抓一个“听”字，把握不同听众的情绪反应，不论转身注视着弹琵琶歌伎的宾客，还是半掩在屏风后面探头倾听的女子，都统一到听乐这个中心，在场的每个人都被迷人的音乐陶醉。? 提示：局部放大镜头，看到韩熙载神情忧郁，眉宇 间含着沉思与隐忧，这种出色的心理描写达到极其传神的境界。? （2） 第二段，观舞画面局部放大韩熙载为助兴站起亲自击鼓，舞伎翩翩起舞，众人也站立，击掌，打板，合着节拍。 提示：韩熙载虽击鼓助兴，但脸上没有笑意，流露出闷闷不乐。提问学生为什么。 另外画面放大映示，后排穿黄色袈裟的和尚，处在观舞宾客中，并不正视舞女，而是眼看击鼓的韩熙载，人物表情内心活动，画得很出色。（3） 第三段，歇息??夜宴中休息的场面，此段情节轻松，使《夜宴图》有张有弛，富有节奏变化，是整个宴会情节上的一个间歇。 4．第四段：清吹?? 描写韩熙载欣赏乐伎演奏的场面，休息后的韩熙载更换了衣服，袒胸露腹，盘腿而坐，右手挥扇欣赏管乐。故作不拘小节，疏狂自放的姿态。??? 五个乐伎虽并排一起吹奏，但表情姿态不同，有合有分，丝毫没有呆板之感，使人仿佛听到高亢丰富的管乐和声。画家用的线描，有粗细、轻重、疾缓之分，充分显示了衣衫的质感。五个乐伎服装主色调是浅色，由红绿两色相互穿插，有对比又有呼应，显得丰富而统一，画的极其工细。 5．第五段，散宴???? 这段收尾用一对男女隔着屏风对话的情节，自然过渡到最后一段送别韩熙载的其它宾客都在与歌舞伎调笑言欢，唯独韩熙载一人在独立深思，挥手与客人道别。6．最后再次用录像配乐形式完整放映一遍长卷图，加深体会《韩熙载夜宴图》在刻划人物心理状态，用笔没色方面都达到了很高的艺术水平。 作品欣赏? 1．《虢国夫人游春图》??2．《捣练图》3．《簮花仕女图》4．观后交流，讨论，请学生根据《虢国夫人游春图》中人物动态、表情服饰等因素判断谁是虢国夫人？ 全课总结 1． 中国古代绘画的形成和发展2． 中国古代绘画的分类和表现技法3． 中国古代人物画的特点。 以点盖面，这样据能了解让学生大概知道肖像绘画的过程。每个阶段的肖像画都有不一样的审美。如何去鉴别。 古代人物画中线的运用技法研究（一）中国古代人物画中线的形成 ?1.线的基本概念?研究这个课题,首先我们要明确什么是古代人物画,这样我们才能更好的理解线的运用.古代人物画是中国传统绘画中的一个科目,也就是所谓的传统绘画中的人物画。从表现形式上，又可细分为工笔和写意两大类。这两类又是相对而言，在通常情况下把以工整细致的笔墨完成的画叫做工笔人物画；而一般则是把