高中语文学巧 “勤”字里面出高分.docVIP

高中语文学无巧 “勤”字里面出高分 卖油翁从钱孔滴油而钱不沾湿，无他，惟手熟耳。跳国标舞的舞步复杂，而方寸不乱，无他，唯脚熟耳。游泳健将跳进水里稍稍一动就不会沉没，无他，唯身熟耳。大学生辩论赛上，双方辩手伶牙俐齿，唇枪舌剑，妙语连珠，侃侃而谈，无他，唯口熟耳。何以手熟，脚熟，身熟，口熟？无他，手勤脚勤身勤口勤耳 一、勤读 　　有人讽刺说：“天下文章是一家，你抄我呀我抄他。”仔细想来，天下文章还真的是一家子。你总不能什么词语，什么句子，什么题材，什么结构，什么体式，都自己去一一创造吧。他山之石，可以攻玉。假舆马者致千里，假舟楫者绝江河。不借鉴是不可能的，就像每一种科技产品都要借鉴其他相关科技一样。试想，辛弃疾不饱读诗书，又怎能知道“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”？怎能知道“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住”？怎能知道“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”？毛主席不饱读诗书，又怎能写出“秦皇汉武，略输文采”？怎能写出“唐宗宋祖，稍逊风骚”？怎能写出“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”？这几年高考满分作文，《题乌江亭》取材于《项羽本纪》，《赤兔之死》取材于《三国演义》，《潘金莲的选择》取材于《水浒》，《昭君的选择》取材于相关史书，这不就是广泛阅读产生的效益吗？ 　　读高中了，功课紧张，要求广泛地阅读或者手不释卷地阅读，可能有些勉为其难。那么，你就有选择有重点地读吧。 　　一是读教材。我们现在有两本教材，老师教你的只是一本教材，另一本就要靠你自己阅读了。无论是读哪本教材，都要认真。特别是那些传统精品，要进行鉴赏性地精读和味读。像《荷塘月色》那样的锦绣文章，像《赤壁怀古》那样的绝妙好词，像《陈情表》那样的至情言语，像《与妻书》那样的英雄壮歌，你不妨皱起眉头，张大嘴巴，摇头晃脑，三番五次地去读，读出形象，读出情感，读出旨趣，读出构思和语言的妙处。读得多，读得熟，你的语文修养自然会提高。 　　二是读同龄人的优秀作文。高考作文只有一篇， 60 分，这几年是话题作文，但它的要求是很高的。要求深刻透彻，生动形象，有文采，有创新。据了解，同学们在初中写作文是可以抄的，即使中考也是可以移花接木、拼拼凑凑的，这在高考中是肯定不行的。怎么办？光硬着头皮写是难以提高的。在写的同时，必须多读一些高中生的优秀作文，在读中悟出写作文究竟是怎么回事。比如写记叙文，应该通过阅读，真正领悟到必须叙新鲜小事，发真情实感；必须立鲜明主旨，歌高尚人生；必须写典型细节，塑生动形象；必须记一路曲折，兴尺水波澜；必须设巧妙布局，出玲珑结构；必须炼精美语言，添锦绣色彩。如果你真正领悟到这些，你的文章还会事无巨细，婆婆妈妈，平淡无味，一盘散沙，不知所云，拖拖拉拉吗？ 　　三是读现当代的优秀散文。同学们可能还很少读到高考满分作文，那些作文的作者思想比较成熟，文章显露出较浓厚的文化底蕴。这种文化底蕴的形成需要人的人文素养。这素养很多来自对现当代名家散文的阅读。余秋雨的散文，毕淑敏的散文，散文期刊上登载的散文，不妨多读一些，读多了，定会受益匪浅。 　　四是读成语。成语言简义丰，是中国传统文化瑰宝，不学成语不行，小燕子还学成语哩。学好了成语不仅能应付高考试卷中的一个 3 分的基础题，还可以使你的文章平添文采，增加厚度。我们第一次作文中，用成语者寥寥无几，即使用了的，也十有八九用错。不加劲读成语不行啊。读成语不一定要把它的解释全背下来，关键是知道这条成语的大意，并能够准确运用，决不能犯这样的错误：“我和王瘪打了架，孤掌难鸣，他的错误不小，我的责任也很大。我和他同住一个屋场，因为都是男孩，所以从小就一直玩得很好，可算是青梅竹马。我们现在正值豆蔻年华，千不该，万不该，不该和一丘之貉打架。我和他一定要破镜重圆，不再打架，实在要打就打到校外去打，免得触犯清规戒律，让人说些不三不四的话。” 二、勤记 　　高中阶段，我们提出这样的要求：记常用字的读音，重点是多音字和容易读错的字，约 2000 个，记住这些字以应付高考试卷第一题 3 分的考试。记住常用汉字和词语写法，重点是容易写出别字词语，约 2000 个，记住这些字词以应付高考试卷第二题 3 分的考试。还要记住名言警句约 500 句，以应付高考试卷默写名言警句分值为 4 分的考试。还要记住约 100 首古诗，以应付可能出现在高考试卷上分值为 4 分的诗歌默写考试。还应该记住至少三、四十篇古文，以应付高考试卷文言文选择题和主观翻译题共 20 分的考试。 　　记忆很重要，我们不能只当看花者，还应该当聚宝箱。如果你不是聚宝箱，你就不能对付那些基础题的考试；如果你不是聚宝箱，你的作文中就可能错字连篇，让人不忍卒读；如果你不是聚宝箱，你的作文就可能语汇贫乏，枯燥干瘪。语汇贫乏，即使写作技巧娴熟，思想情感明朗，也无法把思想情感准确恰当地表达出来，这叫