(公用 教案)【核按钮】2016届高三语文（课标通用）一轮复习教案：论述类文本阅读分析文章结构把握文章思路 Word版含答案.do.docVIP

—————————————————— 专题4　分析文章结构把握文章思路——————————————————  结构是指文章材料的组织和安排的方法；思路就是按照一定的条理由此及彼表达思想的路径、脉络。“分析文章结构把握文章思路”是指对文章结构进行分析并在理解观点和材料之间的2014年安徽卷、福建卷。 　(2014·安徽卷)阅读下面的文字完成1～3题。当今的艺术仿佛在兴致勃勃地享受一场技术的盛宴。戏曲舞台上眼花缭乱的灯光照射电影院里上下左右晃动的座椅魔术师利用各种光学仪器制造观——技术增添了哪些发现？在许多贪大求奢的文化工程、文艺演出中，我们不难看到技术崇拜正在形成。 ②技术是艺术生产的组成部分，艺术的创作与传播从来没有离开技术的支持。但即便如此，技术也从未扮演过艺术的主人。《史记》、《窦娥冤》、《红楼梦》……这些之所以成为经典，是因为它们的思想光芒与艺术魅力，而不是因为书写于竹简，上演于舞台，或者印刷在书本里。然而，在现代社会，技术的日新月异造就了人们对技术的盲目崇拜，以至于许多人没有察觉艺术生产正在出现一个颠倒：许多时候，技术植入艺术的真正原因其实是工业社会的技术消费，而不是艺术演变的内在冲动。换言之，这时的技术无形中晋升为领跑者，艺术更像是技术发明力图开拓的市场。 ③中国艺术的“简约”传统隐含了对于“炫技”的不屑。古代思想家认为，繁杂的技术具有炫目的迷惑性，目迷五色可能干扰人们对于“道”的持续注视。他们众口一词地告诫“文胜质”可能导致的危险，这是古代思想家的人文情怀。当然，这并非号召艺术拒绝技术，而是敦促文化生产审慎地考虑技术的意义：如果不存在震撼人心的主题，繁杂的技术只能沦为虚有其表的形式。 ④这种虚有其表的形式在当下并不少见，光怪陆离的外观往往掩盖了内容的苍白。譬如众多文艺晚会和其他娱乐节目。大额资金慷慨赞助，大牌演员频频现身，大众传媒提供各种空间……形形色色的文艺晚会如此密集，以至于人们不得不怀疑：这个社会真的需要那么多奢华呈现吗？除了晚会还是晚会，如此贫乏的文化想象通常预示了主题的贫乏——这种贫乏多半与技术制造的华丽风格形成了鲜明的对比。此时的技术业已游离了艺术的初衷，众多的娱乐节目——而不是艺术——充当了技术的受惠者。 ⑤技术是一个中性的东西，是一种工具，关键在于怎么使用。对于技术的盲目崇拜无异于对于工具的盲目崇拜，这种崇拜的实质，是重技而轻道，重物而轻人。如果任由其泛滥，容易遮蔽掉技术背后真正关键的东西——使用技术的人的作用与良知。前一段诸多社会事件引起舆论大哗的时候，并没有多少人将这些社会事件与技术联系起来。从瘦肉精饲料、三聚氰胺奶粉、毒胶囊的制作到利用电话、互联网精心设计的钱财欺诈，舆论同声谴责的是无良企业、利欲熏心的商家、心狠手辣的骗子以及失职的监管机构，而技术研发者的责任似乎被轻轻放过，人们没有看到参与这些社会事件的技术人员出面道歉，这个环节成为盲点因而遭到遗忘——文化领域的事情也似乎常常如此。社会的进步、文化的繁荣，需要让技术与道德的关系重回人们的视野之中，如此我们方可避免陷入技术盲目崇拜的陷阱与误区。 (选自《新华文摘》2013年第23期有删改)下列对原文思路的分析不正确的一项是　(　　)段针对当前B．②段先明确艺术和技术的关系接着分析文学作品成为经典的原因指出在现代社会艺术和技术本末倒置；段联系中国艺术传统进一步阐述艺术和技术的关系。段与两段形成递进关系先指出光怪陆离的外观往往掩盖了内容的苍白接着通过一些娱乐现象表明由技术主打的娱乐节目主题贫乏技术游离了艺术的初衷。段首先指出技术的工具性然后联系社会现象揭示技术使用人员的作用和良典题解析　本题从“分析文章结构把握文章思路”的角度命制。四个选项分别是对原文第①段、第②③段、第④段、第⑤段行文思路的分析。对每段内容进行仔细分析并与各个选项仔细对照后可知项中“由技术主打的娱乐节目主题贫乏”分析不准确。原文第④段是“通常预示了主题的贫乏”而选项将“由技术主打的娱乐节目”都断定为“主题贫乏”说法绝对。答案：C。 解答“分析文章结1．注意全文内容。文章的结构是作者为了表达中心意思而对相关材料进行精心安排的结果是行文思路的具体体现。文章的结构层次是受内容制约的要想厘清文章的层次必须首先对全文、全段内容有大体的了解。在解题时应该在整体把握文章内容的基础上逐段厘清文章的段意、层意这样才有可能厘清文章的思路。注意结构特点。论述类文本常见的结构体式有并列式、对照式、层进式和总分式等。在段落内部也应辨明句间关系即辨明各部分之间是承递关系、并列关系还是总分关系等等。抓住一3．注意内在逻辑。在析结构、理思路的过程中须要把握某一段落与上下段落的逻辑关联、某一段落的各分句间的逻辑结构和逻辑层次。常见逻辑顺序有：由一般到特殊由具体到抽象由主要到次要由现象到本质由原因到结果