2.1_探究小车速度随时间变化的规律.ppt

2.1实验： 探究小车速度随时间变化的规律 包屯高中高一物理组 教学目标：  一、知识与技能 1、根据相关实验器材，设计实验并熟练操作。 2、会运用已学知识处理纸带，求各点瞬时速度。 3、会用表格法处理数据，并合理猜想。 4、巧用v-t图象处理数据，观察规律。 二、过程与方法 1、初步学习根据实验要求，设计实验，完成某种规律的探究方法。 2、对打出的纸带，会用近似的方法得出各点瞬时速度。 3、初步学会根据实验数据进行猜测、探究、发现规律的探究方法。 三、情感、态度与价值观 1、通过对小车运动的设计，培养学生积极主动思考问题的习惯，并锻 炼其思考的全面性、准确性与逻辑性。 2、通过对纸带的处理，实验数据的图象展现，培养学生实事求是的 科学态度，能使学生灵活地运用科学方法来研究问题，解决问题，提高创新意识。 教学重难点： 重点：对运动的速度随时间变化规律的探究。 难点：1、各点瞬时速度的计算。 2、对实验数据的处理、规律的探究。 一、【实验目的】 １．巩固打点计时器的使用、纸带数据处理和测量瞬时速度的方法。 ２．学会利用图像处理实验数据的科学方法。 ３．巧用v-t图象处理数据，观察规律。 4．知道小车在重物牵引下运动速度随时间变化的规律。 二、 【实验仪器】 打点计时器、纸带、复写纸、低压交流电源、小车、细绳、一端附有滑轮的长木板、刻度尺、钩码、导线 注意:区分电火花打点计时器----交流电压220V 三、【实验原理示意图】 （１）把一端附有滑轮的长木板平放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上远离滑轮的一端，连接好电路。 （２）把一条细绳拴在小车上，使细绳跨过滑轮，下边挂上合适的钩码，试放手后，小车能在长木板上平稳的加速滑行一段距离，把纸带穿过打点计时器，并把它的一端固定在小车后面。 四、【实验步骤】 （3）把小车停在靠近打点计时器处，先接通电源，然后放开小车，让小车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打出一系列的点，立即关闭电源。取下纸带，换上新纸带，增减所挂钩码，或在小车上放置重物，再做两次实验。 （4）选择一条比较理想的纸带，舍掉开头的比较密集的点，确定计数始点，标明计数点，正确使用毫米刻度尺测量两点间的距离（测长不测短），并把测量结果填入表中，然后求出各计数点的瞬时速度。 １．固定打点计时器时应让限位孔处在长木板的中央纵轴位置，使纸带、小车、拉线、和定滑轮共线。 2．注意调整滑轮的高度，使拉线与木板平行，以减小拉力的变化。 3．应考虑复写纸与纸带的位置关系。 4．钩码数量不能过多，长木板两端高低相差不能太大。 5．小车应由紧靠打点计时器处开始释放，在撞击长木板末端前应让小车停止运动,防止小车从板上掉下来。 6．先接通电源，后让纸带运动。 7．打点结束后立即关闭电源。 五、【注意事项】 六、【处理数据】 1、如何选取纸带、分析纸带上的点？ 纸带开头一段过于密集的点可舍弃掉，若纸带上点与点之间的距离较小，可取多个计时间隔为一个计数间隔；若点与点之间的距离较大，可少取几个计时间隔为一个计数间隔，原则上能取6、7个计数点为宜，给选取的点加标记。 2、如何计算出所取点的瞬时速度？ 可用求平均速度的方法来代替：选择包括该点在内的一段位移Δx （该点最好处在该段位移中间时刻的位置）,找出对应的时间Δt，用Δx／Δt作为该点的瞬时速度.对于所选取的计数点中两个端点的速度暂时不计算（误差较大）；测量各个计数点之间的距离应考虑估读数字。 X1 0 A B C D E X2 X3 X4 X5 3、如何处理计算出来的数据？ 图象法：①根据所得数据，选择合适的标度建立坐标系（让图象尽量分布在坐标系平面的大部分面积）。 ②描点：观察和思考点的分布走势规律。 ③拟合：根据点的分布走势规律，用平滑曲线拟合，让尽可能多的点子处在平滑曲线上，不在平滑曲线上的点应对称地分布在其两侧；明显偏离的点子应大胆舍弃。 5、如何根据v—t图象求小车的加速度？  方法一：取任意两组数据求出Δv和Δt，然后代入Δv／Δt求解。 方法二：图象上取一段时间Δt（尽量取大一些），找出两个时刻对应的坐标值求出Δv，代入Δv／Δt求解。 哪一种方法更好？我们画图时让不在直线上的点尽可能等量地分布在直线两侧，就是为了使偏大或偏小的误差尽可能地抵消，所以图象也是减小误差的一种手段，也就是说应该用图象上的点，而不是用实