6《我的老师》.ppt

一、导入新课 　　同学们，请大家回忆一下，从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们？在诸多老师中，有哪些是终生难忘的呢？我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下来，也一定令人动情、感人至深的。今天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章：我的老师。 学习目标： 1、学习课文中叙事写人的方法：在叙事时，融进浓烈的感情，在叙事过程中，又画龙点睛地表达自己的见解，将叙事、议论、抒情融为一体，多种方式并用的抒情是本文的一大写作特点。2、围绕中心选取典型材料，展现蔡芸芝老师美好的心灵。 3.理解课文内容，依循“回忆—依恋—思念”的感情线索，体味师生之间的美好情谊。培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。 1）本文共记叙了几位人物？其中主要人物是谁 本文写了我的老师蔡芸芝、我的母亲、我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师 。 1、作者写蔡老师选取了哪几个事例？请给每件事取一个小标题。 老师假装发怒 （2）本文共记叙了几件难忘的事情？哪几件详写？哪几件略写？这样安排有什么好处？ 　　共记叙了七件事：①假打真爱；②课外教舞；③观察蜜蜂；④教读诗歌；⑤模仿写字；⑥处理纠纷；⑦梦中寻师。 这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深 。 四、深入文本，走进主人公，分析蔡老师的性格特征。　　1、蔡老师教的是什么学科？从文中哪些地方可以找到证明？ 　　蔡教师是教语文（当时称国文）学科的。文中有这几处地方可以说明：　（1）“爱用歌唱的音调教我们读诗”。　（2）“让我们观察蜜蜂”。　（3）“她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响”！　（4）“我用石板一迎”（注：“石板”，是旧时私塾和50年代小学生练习毛笔字、听写生字词用的学习用品。有的地方称之为“粉板”。用石片或木板制成）。 2、蔡老师给你留下了怎样的印象，请大家用简明的语言概括出蔡老师的性格特点。课文重点写她的什么品质 　　蔡老师是一位温柔、热情、慈爱、公正、伟大、热爱孩子的老师。 热爱孩子 文章主题 本文作者回忆了儿童时代在老师身边的七件小事，抒发了对老师的热爱、感激、思念之情，表现了蔡老师温柔、热爱学生、热爱教育事业的美好品德。 有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢？大家充分讨论。 　 二者不可割裂开来，蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、热爱学生；正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵，才使得“我”（我们）铭记在心，难以忘怀。 贯穿全文的一条感情线索“回忆、依恋、思念我的蔡老师”，你能否列举数例，加以说明？ 全文从头至尾、字里行间都充溢着对老师的一往深情。例如，作者所忆述的第一件事，老师对我的“假打真爱”。“仅仅”一词是表示范围的，说明这是偶然性的、唯一的一次；“好像”道出了蔡老师形似真、实是假的情态；“一迎”这一动作生动地表明了师生之间的亲近、亲热关系：老师爱我们，我们爱老师。因而并不害怕老师；“轻轻地敲”、“边上”说明蔡老师并非存心打我，打的动作似重实轻，而且是“敲在石板边上”。慈母般的情怀可见一斑；大伙“笑了”，她也“笑了”。轻轻虚打的动作逗得大伙会意的笑了，老师也发出了会意的、温柔的笑声。再譬如第六件事。“不知道”、“值不值得”提它。解决同学间的纠纷，对蔡老师来说是微不足道的。但对幼小的心灵而言，所占的分量太大了。老师热爱学生，正确处理好学生间纠纷，医治学生心灵的创伤，使学生终身难忘。这种事情还不值得一提吗？ 4、课文中所记的七件小事，显示了蔡老师的美好的心灵，抒发了作者热爱、感激老师的情怀。请问，这七件小事的次序可不可以打乱？如可以，请试一试。如不可以，能否谈谈理由？ 这七件小事的次序安排，作者是经过精心考虑的。从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记叙的思路，师生感情一步步加深，一步步上升。可见，次序安排是不可以随便调换的。 P3 她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。 P3 我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们， 并没有存心要打的意思。 这个词贬义褒用，这里的“狡猾”是机灵，调皮的意思，它形象的表现了一个淘气的孩子对老师的理解。 P9 有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。 无声的语言,表达出对老师的依